精品资源14“军神”【教学目标】在阅读中学习生字10个“诊、拒、齐涔、攥、崭、衷、勉、赫、承”，积累词语9个“诊所、拒绝、麻醉剂、怔住、从容、崭新、由衷、勉强、赫赫有名”。能区分“教训、教育、训斥”，并会正确使用。有感情地朗读课文。了解刘伯承在不用麻醉剂的情况下接手眼科手术的故事，感受他钢铁般的意志。结合板书，按照手术前--手术中--手术后的顺序讲一讲这个感人的故事。教教学重点和难点】教学重点：在阅读中学习生字、积累词语；有感情地朗读课文，了解故事。教学难点：感受刘伯承钢铁般的意志；结合板书，按手术前--手术中--手术后的顺序复述课文内容。【教学过程】一、出示刘伯承简介，揭示课题。今天我们来认识一个人（出示刘伯承元帅照片及简介）；出示第二张刘伯承年轻时的照片及文字，介绍其右眼在战斗中受伤致残的经历（24岁那年…战斗中受伤…被秘密送至……手术，沃克医生..…做术前准备……）揭示课题：今天我们就来学习第16课“军神”，齐读2遍板书：16“军神”初读课文，划分段落。轻声读课文，找出文中主要人物。并把课文分为三个部分（手术前-手术中-手术后）。根据学生回答板书课文框架：手术前（1~5节）手术中（6~7节）手术后（8~13节）（病人）刘伯承（医生）沃克细读课文，深入体会。学习第一部分：手术前（1~5节）。欢迎下载
精品资源提问：1）.手术前发生了什么情况？医生知道后是什么反应？读重点句子，讨论词语“教训”能否替换为“教育、训斥”？（采用指名读、男女分读或齐读的方法读对话）根据学生回答板书：拒用麻醉等…刘伯承听了医生的教训之后是怎样的回答？医生听了这样的回答后又是怎样的反应？刘伯承听医生的话了吗？（采用男、女分读等方法，读出神态和语气，深入感受）根据学生回答板书：保护大脑作战……等学习第二部分：手术中（6~7节）手术开始了，齐读6~7小节，感受手术的紧张和巨大的疼痛。（学生有感情地读,PPT出示这两小节）精读第6小节。从哪些地方看出沃克医生非常紧张？（汗涔涔、颤抖）以前沃克医生动手术时是怎样的？（从容镇定）为什么会有如此大的差别呢？（因为以前的病人都打麻醉剂）你认为沃克医生觉得刘伯承能承受巨大疼痛吗？（不能，没人能）根据学生回答板书：汗涔涔等..…精读第7小节。从哪些地方看出刘伯承忍受着剧痛？（紧紧攥住、青筋暴起、抓破）我们来看看课文插图，感受下刘伯承双手的动作。除了疼痛你还感受的什么呢？（坚强…）从哪个词语可以看出他非常坚强？（一声不哼…）根据学生回答板书：剧痛、医生不哼等....PPT出示过渡情节：旁边的护士看得心惊胆战，3个小时候，手术做完了..…学习第三部分：手术后（8~13节）欢迎下载
精品资源让我们来读一下这部分。女生读沃克医生，男生读刘伯承，老师读旁白。（老师引导学生读，深入情感）读完提问：哪些地方可以看出刘伯承非常地虚弱？（脸色苍白、勉强一笑、轻声回答）读了之后，我们发现，刘伯承一边在忍受着剧痛，一边在做什么？（数刀数：七十二刀）听到刘伯承数出刀数，沃克医生是怎样的反应？他是怎么评价刘伯承的？（再次有感情地齐读第13小节），根据学生回答，板书：惊呆•••.等等.…“一块会说话的钢板”这里用了什么修辞手法？（比喻）把什么比作什么？（把刘伯承比作钢板）现在我们知道带引号的课题“军神”出自谁对谁的评价？（沃克医生对刘伯承的评价）有怎样的含义？（赞美了刘伯承钢铁般的意志）板书。齐读最后一节（第14节），总结全文，释放内心无限的敬佩。（PPT出示图片，加深感染）复述感人故事，练习表达。先同桌或前后同学互相交流表达，然后再指名复述无、作业布置：1.基础字词抄写2.给朋友或者家人讲讲这个感人的故事，注意用上课文里的词句。手术后刀数：七十二刀惊叹:板书:手术前手术中拒用麻醉剧痛（病人）刘伯承保护大脑：医生不哼作战14“军神”汗涔涔（医生）沃克生气教训颤抖男子汉钢板欢迎下载
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