20、《军神》教学设计滨海九小 王立婷教材解读：《军神》是苏教版小学语文课本第五册的一篇课文。主要讲述了刘伯承到一家德国人开的诊所做眼部手术，他拒绝使用麻醉药进行手术，为他做手术的德国医生沃克称他为“军神”的故事，赞扬革命英雄在严酷的革命斗争中表现出来的钢铁般的意志。本文以“手术前——手术中——手术后”为序组织材料，以人物对话为主线，推动故事的发展，并通过人物的语言、动作、神态的描写来表现了人物的品质，并运用正面描写和侧面描写相结合的方法来展示人物精神世界。凭借具体的语言材料，体会刘伯承钢铁般意志，既是本文学习的重点，也是学生学习的难点。教学理念：1、体现语文“工具性”和“人文性”的统一。2、以学定教，顺学而导，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。3、重视学生独立钻研文本，潜心会学，使学生经历阅读实践。在师生与文本平等对话的过程中，珍视学生独特的感受、体验和理解。教学目标：1、能有感情地朗读课文。2、理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。3、精读感悟课文，感悟刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，学习他做一个意志坚强的人。教学重点、难点：重点：精读感悟课文，感悟刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，学习他做一个意志坚强的人。难点：理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。多媒体运用：1、硬件媒体：计算机和投影仪2、软件媒体：文字画面声效教学过程：
一、揭题导入，学生质疑1、今天我们来继续学习20课——《军神》，齐读课题。（板书：20军神）2、同学们，什么样的人称为神？军神呢？通过上节课的学习，你知道在这篇课文中军神指的是谁吗？（板书：刘伯承）课文中沃克医生称赞刘伯承是军神的句子是——（齐读）。3、读完沃克医生称赞刘伯承的话，你心里有什么疑问？（板书：真正的男子汉会说话的钢板军神打？号）【设计意图：关注学情，以学生为主体发挥其自主学习的积极性，培养学生敢于发现问题、提出问题和解决问题的能力。】二、精读课文，感悟形象。默读课文的2-6自然段，边读边找出哪些语句让你感受到他是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板，一位军神。交流，根据学生回答相应品味：（一）术前1、品读句子：要动手术了，可年轻人坚决不愿意使用麻醉药。（1）哪个词语用得好？表明了他的决心怎样？（2）指导朗读（坚决的态度）。2、品读句子：他恳切地对医生说：“眼睛……损伤脑神经。”（1）哪个词语用得准确？话语中包含他对手术的？（2）指导朗读（恳切而担心）。3、手术前拒绝麻醉，这里可以看出刘伯承是个什么样的人？通过刘伯承的态度和语言正面描写表现了他的勇敢和坚强。4、品读句子：沃克医生愣住了：“你，你能忍受得了吗？”（1）沃克医生为什么愣住了？（2）指导朗读。小结：沃克医生的吃惊是从侧面描写烘托刘伯承，也能反映出刘伯承的坚强和勇敢。侧面描写，是指从侧面烘托人物形象，这种写作方法对于表现主要人物精神也能起到很好的作用。手术前刘伯承的表现让我们感受到了他内心的坚强，他真是一个真正的男子汉。（二）术中品读侧面描写和正面描写的句子。
1、品读沃克医生动作和语言的句子。（1）为什么沃克医生双手微微颤抖？（2）从沃克医生的话语中感受到他对这个年轻人的什么态度？（3）指导朗读。2、观看刘伯承手术的电影片段3、品读手术中正面描写刘伯承的句子。抓住动作词语体会：紧紧、汗如雨下、抓破。从中你又感受到他是一个什么样的人？指导朗读。4、理解为什么说刘伯承是一块会说话的钢板。小结：沃克医生也把刘伯承形容成钢板，因为他坚定的毅力和非常人的忍受力，是对刘伯承的赞赏。手术中的刘伯承一声不吭，他有着钢铁般的意志，难怪沃克医生会说他是一块会说话的钢板。（三）术后1、手术结束了，沃克医生做这个手术容易吗？从哪儿看出不容易？年轻人的表情呢？沃克医生在给他做手术时，他在做什么？多少刀？2、角色体验，感受72刀的痛苦，升华情感，诵读沃克医生的赞叹。A、你们有过眼睛飞进灰尘或洗澡时肥皂水进过眼睛吗？当时的感觉怎样？可是刘伯承他的眼睛却要动刀子，比我们平时眼睛不舒服要疼百倍千倍，他一刀一刀数着，时间整整过去三个小时，直到他数到72刀手术才结束，因此沃克医生听到后不禁失声喊道（了不起！——）B、刘伯承手术前拒绝麻醉，手术中展现出钢铁般的意志、超凡的毅力，他真称得上是一位----（军神啊！）（板书三个！号）生二读句子。C、手术台上那惊心动魄的一幕更让我们难忘。这是沃克医生发自内心深处由衷的赞美，请再读——三读句子。（四）小结：学到这里课文就结束了，课文里的主人公是刘伯承，那所有直接描写刘伯承的句子是人物的什么描写？那写沃克医生的则是什么描写？【设计意图：充分体现以读为本，读中理解、读中感悟，尊重学生的独特感受，加强读书的指导，适当补充视频资料，使学生入情入境，读得更加有感情。渗透写作方法的指导，如正面描写、侧面描写等。既注重了语文的工具性，又注重了人文性，使二者达到和谐的统一。】三、拓展迁移，深化主题
1、这个故事发生在100年前，刘伯承在1986年时也去世了，但是他在那一次的手术中所展现出的精神品质值得我们后人学习。学完这篇课文，老师相信你们一定有话想对刘爷爷说，把你所感受到的和想说的动笔写一写。小练笔：我想对刘爷爷说：____________________________2、展示交流。【设计意图：《语文课程标准》指出“培养学生高尚的道德情趣和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。”教学内容结束后，注重挖掘教材中的情感因素，联系学生的认知世界和情感世界，使学生在潜移默化中受到人文的熏陶。】四、全文总结今天，我们学习《军神》这一课，刘伯承以他超凡的意志震撼着沃克医生，也震撼着我们每个人的心，让我们永远记住这个名字，而他也是我们心中永远的军神。五、课外延伸1、搜集关于意志力的名人名言进行摘抄。2、搜集像刘伯承一样的伟人故事，回校后同学间分享。【设计意图：树立大语文教育观，注重知识的迁移，由课内向课外延伸，训练学生收集信息的能力。扩大学生的阅读面，增加学生的阅读量，全面提高学生的阅读能力。】六、板书设计：军神 刘伯承会说话的钢板真正的男子汉
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