苏教版国标本三年级（上册）20.军神二课时苏州新庄小学胡晨旭教学目标：1.会写本课10个绳子，理解由生字组成的词语意思。2.读懂人物神态、动作、语言，感受人物的情绪变化。3.体会刘伯承钢铁般的坚强意志。教学重难点：1.读懂人物神态、动作、语言，感受人物的情绪变化。2.体会刘伯承钢铁般的坚强意志。教学准备：PPT教学安排：2课时教学过程：第一课时课时目标：1.学会本课课后生字，理解词语意思。2.了解课文主要内容。3.通过预习了解刘伯承人物事迹。课时重难点：1.学会本课课后生字，理解词语意思。2.了解课文主要内容。教学过程：一、谈话导入1.《三国演义》中有一回说道：关云长刮骨疗毒。同学们，你们知道这个典故吗？关羽一边接受华佗的刮骨手术治疗，一边风淡云轻地与人下棋，这份镇定自若的功夫可谓是前无古人，所以被人誉为“武神”。然而在1700年之后，却有那么一个“后来者”，同样也不输给关羽，他被人誉为“军神”！（板书课题“军神”）那么他是谁呢？（刘伯承）（板书）2.刘伯承为什么能被人称为军神呢？我们这节课就来了解一下他的故事。二、检查预习，正字正音
1.刘伯承是谁呢？谁来说一说你昨天查到的他的资料。指名介绍刘伯承身平事迹。2.分别出示词语：担心损伤苍白男子汉军医职员失声年轻人绷带土匪伤势邮局不悦镇定坚决麻醉恳切愣住微微颤抖一声不吭汗如雨下崭新擦汗钢板肥沃刀具共同承受（1）同桌互读，有不会的词语交流意思（2）指名朗读，开火车读，教师正音后去掉拼音后齐读。（3）集体交流不会的词语，教师正字正字。三、理清课文，总结设疑1.指名朗读分段朗读课文，学生思考：课文主要讲了一件什么事？出示填空：课文主要讲述了（）到一家外国诊所做手术，拒绝使用（），为他做手术的外国医生（）称他为“（）”的故事。2.课文是按照事情的发展顺序来写的，谁能为大家把课文按顺序分一下段落。出示：手术前手术中手术后指名回答。四、总结板书：军神刘伯承手术中（1-2）手术时（3-4）手术后（5-6）
第二课时课时目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过人物语言、神态、动作等细节感受人物性格。3.体会刘伯承的钢铁意志，立志做一个坚强的人。教学重难点：1.通过人物语言、神态、动作等细节感受人物性格，初步了解正面描写和侧面描写相结合的写作方法。2.体会刘伯承的钢铁意志，立志做一个坚强的人。教学过程：一、复习导入1.出示词语：伤势严重镇定自若不愿麻醉微微颤抖一声不吭汗如雨下脸色苍白默数刀数钢铁意志2.指名学生朗读。3.这些词语都说的是谁？（刘伯承）（板书）他是一位......？（出示课题：军神）（板书课题）4.上节课我们学习了《军神》这篇课文，谁能帮助大家回忆一下课文的主要内容？出示填空：课文主要讲述了（刘伯承）到一家外国诊所做手术，拒绝使用（麻醉药），为他做手术的外国医生沃克称他为“（军神）”的故事。二、精读课文，解密军神1.沃克医生在什么情况下称呼刘伯承为“军神”呢？请同学们速读课文，用波浪线划出这句话。（指名回答）出示：沃克医生不禁失声喊道：“
你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！”2.你们听出来了吗？这是沃克医生对刘伯承由衷的称赞！（板书：称赞）你们能看出来吗？从哪里看出来的？沃克医生把刘伯承比作“块会说话的钢板”，称呼他为“军神”，并且还是“不禁失声”“喊”出来的。3.说得真好！沃克医生可佩服刘伯承了，可是他一开始是不是就是这么佩服刘伯承呢？（不是）快速朗读课文，找找沃克医生对刘伯承的态度发生了什么变化？（1）1-2小节一开始沃克医生的态度怎么样？（冷冷地，不悦）沃克医生为什么态度这么不悦？（板书：不悦）A.出示：“我的眼睛被土匪打伤了，请您给治治。”“你叫什么名字？”“刘大川。”“干什么的？”“邮局职员。”“不，你是军人！”沃克医生有些不悦地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能如此镇定。”a.这是刘伯承和沃克医生之间的一段对话，谁来读一读？b.沃克医生为什么不悦？（刘伯承说谎了，被沃克医生看出来了）沃克医生从哪里看出刘伯承撒谎的？因为他发现刘伯承非常镇定。（板书：镇定）c.你能看出刘伯承的“镇定”吗？你是怎么看出刘伯承很镇定？（从语言的内容和语气）（板书：语言）d.谁能把刘伯承的镇定读出来？他读得怎么样？（相机指导朗读）我们一起来试试！（齐读）e.过度：沃克医生一眼就看出了刘伯承的身份，他的态度后来怎么发生变化了呢？B.出示：要动手术了，可年轻人却坚决不愿意使用麻醉药。他恳切地对医生说：“眼睛离脑子太近，我担心使用麻醉药会损伤脑神经。”沃克医生愣住了：“你，你能忍受得了吗？”年轻人平静地说：“能。”a.沃克医生此时突然愣住了，什么是“愣住”？什么事情让他“愣住了”？
刘伯承坚决不愿意使用麻醉药。b.刘伯承拒绝使用麻醉药时事什么表情？（坚决）坚决是什么意思？不但坚决，而且还......？（恳切）恳切是什么意思，你能换一个词语吗？（诚恳，真心实意地）c.谁能读出这种坚决和恳切来？d.病人为什么会拒绝麻醉？（怕损伤脑神经）他为什么怕损伤脑神经？（教师提示刘伯承职业和当时战况）而这一个清醒的大脑为刘伯承起到什么样的作用？（带来胜利）e.而这么做的代价是什么？（手术时的巨大痛苦）他知不知道这么做会疼？（知道）但为了胜利，他怕不怕疼？（不怕）f.你觉得他是个怎么样的人？（勇敢）（板书：勇敢）C.总结：多么勇敢的一个人啊，刘伯承真是一个（引读：真正的男子汉！），一块（引读：会说话的钢板！），是一位（引读：军神！）（2）3-4小节，手术中沃克医生怎么了？为什么原本镇定的双手在不停发抖？因为刘伯承在承受巨大的痛苦，沃克医生怕他受不了，所以很紧张。（板书：紧张）出示：年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白色床单，汗如雨下。手术结束，崭新的床单竟被抓破了。a.哪些词语表明他正在忍受痛苦？（紧紧抓住，汗如雨下表明他正在忍受痛苦，床单“竟”被“抓破”了说明痛苦的强烈）你从这些动作中感受到什么？（从这些动作当中我们感受到他承受的痛苦）（板书动作）.谁来用自己的朗读让我们一起感受一下刘伯承的痛苦？B.面对如此巨大的痛苦，刘伯承什么表现？（一声不吭）一声不吭又是什么意思？（什么声音都不发出来）c.虽然承受着痛苦，但他却“一声不吭”，你体会到了什么？（他具有顽强的意志）（板书：顽强）d.谁能想象一下，手术时他是怎么想的，或是怎么对自己说的？谁能用朗读来让大家感受一下刘伯承的钢铁意志？e.难怪连沃克医生都会说：“你真是一个（引读：真正的男子汉！），一块（引读：会说话的钢板！），是一位（引读：军神！）”（3）5-6小节
手术后，沃克医生的态度已经完全变了，他们又有一次对话，请同学们找出来读一读。出示：年轻人脸色苍白，勉强一笑：“我一直在数你的倒数。”沃克医生吓了一跳：“一共多少刀？”“72刀。”a.这段对话中什么地方让你觉得刘伯承“神”的？（数刀数）多少刀？（72刀)b.从这次的对话中你又体会到什么？c.沃克医生听了之后是什么反应？他为什么会“吓了一跳”？（刘伯承太顽强了）d.他是多么顽强啊！此时连沃克医生都对他无比佩服。让我们带着对他的佩服再来读一读：“（出示中心句齐读）了不起！你是一个（引读：真正的男子汉！），一块（引读：会说话的钢板！），是一位（引读：军神！）”3.如果你就在现场，你会说些什么？你能夸夸他吗？出示：刘伯承，你真是一个的人！四、总结课文总结：这节课我们从课文中认识了刘伯承，通过他的语言、表情和动作感受到了他超人的顽强意志。只有像他这样的人，才是真正的“军神”！（学生齐读课题）板书军神沃克医生刘伯承不悦镇定语言紧张勇敢表情佩服顽强动作
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