2019-2020年三年级语文下册 军神 1教案 教科版

2019-2020年三年级语文下册军神1教案教科版　教学目标：　　　1.学会并读准本课20个生字，理解生字生词。　　　2.理解表现“军神”的重点词语，能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。3.体会课文运用正面和侧面描写相结合的方法来表现的写作方法。教学重点：1、通过对表现“军神”的重点词语的理解，了解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。2、分角色朗读课文，有感情地读出语气、语调，正确表达语意。教学难点:1.学会本课的生字新词。2.能正确、流利地朗读课文教学时间：教学过程：　　一、板书课题，点明中心句。　　　1.题目“军神”是从哪儿来的？　　　2.把沃克医生说的话读一读。　　二、理解中心句　　　　1.齐读。2.有几句话？3.指导朗读：体会一下该怎样读？　　三、联系上文内容，体会内涵。　　　1.沃克医生怎么知道刘伯承是一位军人的呢？哪一节写的？（生边默读边思考）　　　2.分组朗读第一节。师读旁白，生体会镇定。　　　3.沃克为什么称刘伯承为“军神”呢？我们分别从手术前、手术中、手术后来体会朗读。　　　4.手术前，从哪儿看出刘伯承是“军神”？　　　　生边默读边练说：手术前，刘伯承坚决＿＿＿＿＿＿，坚定认为能＿＿＿＿＿，行为也很＿＿＿＿＿＿＿＿！　　　　追问：他为什么坚决不愿意使用麻醉剂？　　　5.分角色朗读第2节，体会坚决。　　　6.手术中，从哪儿看出刘伯承是位军神？生边默读边划重点词边练说：手术中，连一向镇定的沃克医生都＿＿＿＿＿，可刘伯承＿＿＿＿＿＿，一条崭新的床单竟然被他＿＿＿＿＿＿。　　　　追问：一向镇定的沃克医生，这次为什么双手微微发抖？联系下文说说。 　　　　“一条崭新的床单竟然被他抓破了”，你可以从中体会到什么？　　　7.男女生分角色朗读：女生读出沃克医生担心、紧张的神态，男生读出刘伯承忍受剧痛的坚强。　　　8.过渡：沃克是在什么情况下称刘伯承为“军神”的？同学们轻声读课文，然后回答。　　　　　　　9.想象一下，沃克这样喊时脸上会露出怎样的神情？哪个词语告诉我们这一点？　　　　师点拨：失声喊道，不由自主地喊起来，人只有在惊讶到了极点的时候才会这样喊。　　　10.师述：是啊，手术中不用麻醉剂能忍受剧烈疼痛的病人沃克医生也许碰到过，但能一刀由一刀数清刀数的病人沃克医生在此之前绝对没有碰到过，所以他才会惊奇到极点。同学们想想看吧，一刀，一刀，又一刀，72刀啊，该要忍受多长时间的剧痛啊！沃克医生担心他会晕过去，可他数得清清楚楚。这需要多么坚强的意志啊！这种意志超乎寻常，不可思议！常人是绝对、绝对做不到的。　　　　练说：刘伯承爷爷，你的意志＿＿＿＿＿＿＿＿＿！真不愧是＿＿＿＿＿！　　　11.分角色朗读第四节。　　四、总结：最后，让我们再次感受一下刘伯承这位军神超乎寻常的顽强意志吧！　　　　欣赏配乐朗读，激情跟读。　　五、作业　　　　写写读后感。附送：2019-2020年三年级语文下册军神1教案沪教版教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解表现“军神”的重点词语，能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。3.凭借具体的语言材料，初步感受刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。教学过程：一、图文对照，初读感知。1.导入：今天这节课，我们将学习——军神（板书课题，学生齐读）2.（屏显课文插图）看了这张图，你一定有许多的疑问，说给大家听听。（学生据图质疑，师筛选问题：①图上画的是谁？②他们之间发生了什么事？）3.放声朗读课文，然后图文对照，解决刚才提出的问题。 4.学生交流，简介图中人物与他们之间发生的事。二、直奔中心，理清脉络。1.看图，请你用一句话说说画面的内容。（手术后，沃克与刘伯承谈话的情景。）2.文中哪句话最能反映画面上沃克医生翘起大拇指时说的内容？听录音，在书上用直线画出。（放课文第四节录音）3.交流并出示：了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你不是普通的军人，你是一位了不起的军神！4.这是沃克医生在手术后对刘伯承的赞叹，那么文章的其他几节又讲了什么内容呢？快速读读课文的其他几节。（理清文章脉络：§1、求治§2、术前§3、术后）5.过度：沃克医生为什么要称刘伯承为“军神”呢？（出示问题）相信大家也有这样的疑问。那就让我们一起带着这个问题来学习课文，寻找答案。三、抓住关键，读中感悟。1.（出示：了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你不是普通的军人，你是一位了不起的军神！）你有什么疑问吗？2.生交流：为什么称刘伯承为“会说话的钢板”？3.理解“钢板”，钢板有什么特点？（说明刘伯承意志坚强）4.文中哪些词句具体反映了刘伯承有坚强的意志？请大家分四人小组学习2——4自然段，并划出有关的词句。5.大堂交流：出示第二节文字、交流重点体会：①“坚决不愿意”、“恳切”（感受刘伯承不怕疼痛的勇气）指导朗读第一、二句话，通过提示语读出人物的语气。②“能！我一定能！”能！我一定能！能，我一定能。（比较两个句子的异同，体会语气的坚定并读好这句话） ③“自个儿爬上手术台”（联系自己打针时的情景说说体会）④师小结，引读——了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！⑤分角色朗读§2出示第三节文字、交流重点体会：①“一声不吭”、“紧紧抓住”（体会刘伯承强忍剧痛时表现出的坚韧不拔的意志）读好这句话②“崭新的垫单竟被抓破了”（体会刘伯承当时所忍受的疼痛是何等剧烈）③分角色朗读§3④师小结，齐读：了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！出示第四节文字、交流重点体会：①“笑着说”（在难以忍受的手术后竟还能笑着说——坚毅顽强）根据提示语读好这句话②“吓了一跳”、“不禁失声喊道”（在常人无法忍受的疼痛过程中竟能清楚地数刀数，所以沃克医生会…）感情朗读，感受沃克医生的由衷敬佩③小结，引读——你不是普通的军人，你是一位了不起的军神！④分角色朗读§4⑤师小结、过度四、围绕重点，巩固练习。1.口头填空出示：因为，所以沃克医生称刘伯承为“军神”。2.拓展练说同学们，慈祥的刘爷爷就在我们面前（屏幕出示照片），此时此刻你想和刘爷爷说什么心里话吗？3.小结，感情朗读§2～§4 板书设计：求治14．军神术前坚忍不拔的（刘伯承）术中钢铁意志术后抓住沃克情感变化的语句组织教学，引导学生提出问题，并在文中找出有关句子解决问题，学生阅读很认真，讨论很热烈。学生对刘伯承元帅很感兴趣，课前可组织学生收集一些资料交流一下。 小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页