苏教版语文三年级上册第七单元第20课20军神第一课时教学设计教学目标：1、学会本课生字词，理解词语，能正确、流利地朗读课文。2、用较快速度默读课文，培养良好的阅读习惯。3．理清课文思路，初步了解课文内容；凭借具体的语言材料，初步感受刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。教学重、难点：重点：学会本课10个生字，掌握字的音、形、义。难点：初步了解课文内容，理清文章脉络。教学准备：课件教学过程：一、激情导入：1、导入课题：孩子们你们见过军人吗?谁能说说你对军人的印象。军人被誉为“最可爱的人”。今天我们就来学习一篇有关军人的文章：《军神》，抬起小手和老师一起写课题，师板书课题,生齐读课题。2、明确目标：（出示课文插图）读了课题，你一定有许多疑问说给大家听听？学生质疑，师筛选问题：军神是谁？
为什么称他为军神？（板书：谁？为什么？）（表扬:敢于向书本提问题,你真棒!）是呀，军神是谁？通过你的预习,你知道军神是谁?我们一起来写写他的名字。（强调：“承”是本课生字，指导书写笔画）3、学生交流，简介刘伯承，（出示刘伯承的照片）板书名字，指导学生在田字格中书写“承”字师：想了解他吗？(师指照片)这就是刘伯承，中国十大元帅之一，尽管这幅照片年代久远，但是我们依然可以感受到他的英姿飒爽！你们知道吗，他的右眼在他24岁的时候就永远地失明了！那是1916年，在与袁世凯军阀队伍的一场战斗中，刘伯承带头冲锋，当他掉头招呼一个落在后面的士兵时，却不幸被一颗子弹击中，子弹从头顶射入，从右眼眶飞出，血流如注。后来又发生了什么事呢？想知道吗？那我们就到课文中找答案吧，现在请同学们用你喜欢的方式自由、轻声朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，找出不理解的字词。二、初读课文，检查预习情况1、认读生字新词。（小老师领读、开火车读、男女分读）2、出示两个长句子。（指名读，理清停顿，齐读）出示：1916年的一天，一位头缠绷带的年轻人走进了重庆城里一家德国人开的诊所。出示：
沃克医生不禁失声喊道：“了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！”这两个长句子能读好吗？读的时候要注意停顿。（根据节奏，读好句子，指名读）三、再读课文，理清文章脉络1、指名分段读课文，同学边听边正音。过渡：词语和句子都读得那么好，相信读课文肯定也没问题。想挑战吗？课文一共有6个自然段，找6个同学试一试，愿意的举手。其他同学仔细听看他们有没有读准字音，读通句子。2、默读课文，思考:为什么沃克医生要如此称赞刘伯承?指名反馈问师:刘伯承年轻时有一次眼睛负伤后，坚持不用麻醉药，忍着巨大疼痛接受手术的故事。(概括文章大意，是一种很好的学习方法。)3、小组合作学习，理清文章脉络。小组合作学习按故事的发展顺序，依据手术的前、中、后划分段落把文章分为4段（求治、术前、术中、术后）指名反馈。四、导学第三段（3、4自然段）手术中1、指名读第3自然段，师逐句分析。重点指导感悟重点词语：镇定、微微颤抖、一声不吭、汗如雨下理解:镇定、汗如雨下
如此剧烈的疼痛，刘伯承居然忍受了下来，此时你想对他说点什么？试着读出自己的感受。）图中沃克医生情不自禁的为他竖起了大拇指，不禁失声喊道：“了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！”（出示句子）五、总结：课文学到这，相信大家已经打心底佩服这位军神，更多军神风采我们下节课继续学习。六、生字教学沃:注意第四笔不要写成横。势：注意点不要漏写，下面的力要写的大点，能支撑起上面的执字。七、板书设计20军神求治（1）刘伯承手术前（2）手术中（3、4）手术后（5、6）
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