2018新苏教版国标本三年级上册语文《军神》第一课时教㝧

2018新苏教版国标本三年级上册语文《军神》第一课时教学设计教学目标：　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2．理解表现“军神”的重点词语，能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。　　3．凭借具体的语言材料，初步感受刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。　　教学过程：　　一、图文对照，初读感知。　　1．导入：今天这节课，我们将学习——27军神（板书课题，学生齐读）　　2．（屏显课文插图）看了这张图，你一定有许多的疑问，说给大家听听。　　（学生据图质疑，师筛选问题：①图上画的是谁？②他们之间发生了什么事？）　　3．放声朗读课文，然后图文对照，解决刚才提出的问题。　　4．学生交流，简介图中人物与他们之间发生的事。 　　二、直奔中心，理清脉络。　　1．看图，请你用一句话说说画面的内容。　　（手术后，沃克与刘伯承谈话的情景。）　　2．文中哪句话最能反映画面上沃克医生翘起大拇指时说的内容？听录音，在书上用直线画出。　　（放课文第四节录音）　　3．交流并出示：了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你不是普通的军人，你是一位了不起的军神！　　4．这是沃克医生在手术后对刘伯承的赞叹，那么文章的其他几节又讲了什么内容呢？快速读读课文的其他几节。　　（理清文章脉络：§1、求治§2、术前§3、术后）　　5．过度：沃克医生为什么要称刘伯承为“军神”呢？（出示问题）相信大家也有这样的疑问。那就让我们一起带着这个问题来学习课文，寻找答案。　　三、抓住关键，读中感悟。　　1．（出示：了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你不是普通的军人，你是一位了不起的军神！）你有什么疑问吗？　　2．生交流：为什么称刘伯承为“会说话的钢板”？　　3．理解“钢板”，钢板有什么特点？（说明刘伯承意志坚强） 　　4．文中哪些词句具体反映了刘伯承有坚强的意志？请大家分四人小组学习§2——§4，并划出有关的词句。　　5．大堂交流：　　出示第二节文字、交流　　重点体会：　　①“坚决不愿意”、“恳切”　　（感受刘伯承不怕疼痛的勇气）　　指导朗读第一、二句话，通过提示语读出人物的语气。　　②“能！我一定能！”　　　能！我一定能！　　　能，我一定能。　　（比较两个句子的异同，体会语气的坚定并读好这句话）　　③“自个儿爬上手术台”　　（联系自己打针时的情景说说体会）　　④师小结，引读——了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！　　⑤分角色朗读§2　　出示第三节文字、交流　　重点体会：　　①“一声不吭”、“紧紧抓住”　　（体会刘伯承强忍剧痛时表现出的坚韧不拔的意志）　　读好这句话 　　②“崭新的垫单竟被抓破了”　　（体会刘伯承当时所忍受的疼痛是何等剧烈）　　③分角色朗读§3　　④师小结，齐读：了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！　　出示第四节文字、交流　　重点体会：　①“笑着说”　（在难以忍受的手术后竟还能笑着说——坚毅顽强）　　　根据提示语读好这句话　　②“吓了一跳”、“不禁失声喊道”　　（在常人无法忍受的疼痛过程中竟能清楚地数刀数，所以沃克医生会…）　　感情朗读，感受沃克医生的由衷敬佩　　③小结，引读——你不是普通的军人，你是一位了不起的军神！　　④分角色朗读§4　　⑤师小结、过度　　四、围绕重点，巩固练习。　　1．口头填空　　出示：因为，所以沃克医生称刘伯承为“军神”。　　2．拓展练说 　　同学们，慈祥的刘爷爷就在我们面前（屏幕出示照片），此时此刻你想和刘爷爷说什么心里话吗？　　3．小结，感情朗读§2～§4　　附板书设计：　　　　　　　　　　　　求治　　　　　　27．军神　　术前　坚忍不拔的　　　　　　（刘伯承）　术中　钢铁意志　　　　　　　　　　　　术后