小学六年级语文说课稿《清贫》

今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取小学六年级语文说课稿《清贫》　　　一、教材分析：　　(3)角色转换法。让学生把自己当做文中人物：博莱克或那些儿童队员们，体验人物的心情，促进对文本的理解。　　《清贫》六年级第二学期第二单元的课文，是革命传统名篇。经手款项有数百万之巨的共产党大官身边却“一个铜板都没有”，表现了共产党员“矜持不苟，舍己为公”的高尚美德，“清贫”是革命者战胜困难的精神力量。它超越了这篇文章本身。正因为现在社会上还存在一些腐败现象，有些人“死于安逸”，所以更要发扬“清贫”的革命传统。通过学习方志敏的《清贫》，我试图在教学中引导学生认识到在革命战争年代，无数共产党人，为了党和人民的事业，在艰苦的环境里经受着种种考验，却始终矢志不移，固守清贫，艰苦奋斗，终于迎来了革命的胜利和人民的解放。教育学生更要牢记清贫的本色，这是教学本课的重点所在，也是廉洁教育的渗透点。当然教学本文要有别于政治课教学，所以以品读语言文字为主，尤其加强学生绘声绘色朗读文章的能力进而深入地揣度不同角色的不同心理，整体感知清晰的文章结构，学习作者立场坚定，骨力非凡的文章语言风貌。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。 今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　2读、边读边思，知道刺猬冬眠的特点。用表格的形式将刺猬冬眠的情况展现出来，看谁的表格设计的最为合理。我们常说，语文教学应发展学生的思维，这里，用表格的形式，让学生将自己所读懂的列举出来，不仅让学生说说自己读懂了什么，更是在让学生感受到作者观察的顺序，叙述的顺序。“半个月来”——“第三周开始”——“第二天早晨”——以后的“每隔两三个星期”，从文字表面的写了什么，到感受到文字背后的构思怎么来写的，使本文的重难点加以落实。　　二、教学目标：　　1.通过分角色朗读、圈划等学习运用对话和动作表达人物身份特征和思想感情的方法。　　2.体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。　　3.让学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。　　三、教学重点：　　通过分角色朗读、圈划等学习运用对话和动作表达人物身份特征和思想感情的方法。　　四、学情分析：小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。 今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　对于六年级的学生而言，要他们理解方志民敏所处的时代，进而理解“清贫”的价值有一定的难度。我所教的两个班级情况大相径庭，对与2班来说，学生学习习惯还在培养中，预习的效果可能会差些，所以教学重点品读语言文字为主，尤其要加强学生绘声绘色朗读文章的能力进而深入地揣度不同角色的不同心理。6班学生学习能力较强，对课文理解障碍较少，但学生对于真正理解清贫，并传承这种中华美德可能会有隔靴搔痒之感，所以可加强学生绘声绘色朗读文章的能力进而深入地揣度不同角色的不同心理，整体感知清晰的文章结构，学习作者立场坚定，骨力非凡的文章语言风貌。　　课前预习：　　查找方志敏的资料，了解方志敏的人生经历，找一找关于方志敏的小故事。　　教学过程：　　一.引入：　　解题(此处可以让学生讲，可以留“尾巴”到后面解决)　　“清”——“与其浊富，宁比清贫”，清廉　　“贫”——贫穷　　“清贫”：贫穷清廉，贫穷而守节。　　2、文中哪些内容最能凸显方志敏同志的这一可贵品质。(划出富有表现力的句子，圈画关键词语，在旁边作恰当的旁披。)　　3、集体交流，教师作适当点播，注意学习习惯的培养。　　4、教师引导学生讨论：你读了这些文字有什么感想?你觉得清贫这一可贵的品质对当时的革命有什么意义?　　二、分角色朗读课文，深入理解人物的精神品质。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。 今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　找出“我”与“士兵”的对话内容，同桌分角色朗读。　　小学语文课本里收集了不少红军长征途中涌现的可歌可泣的故事，今天，让我们把思绪再一次拉回到那艰苦的战争岁月，一起走进人教版小学语文第十册《丰碑》这篇课文。这是一篇感人至深的文章，文章讲述了红军在行军途中，一位军需处长被严寒冻死的感人事迹。文章对人物的刻画非常细腻，表现了红军将士们那种毫不利己、专门利人的崇高精神，在教学中，如何让学生引起情感上的共鸣，让学生对红军将士的敬佩从心底油然而生。我们尝试利用多媒体让情景交融，让学生在自主、合作学习中去感悟。　　指导同桌朗读。点评：读得怎样?该怎样读?为什么要这样读?　　再次朗读(男女生，师生对读)。　　三、质疑，培养思维能力　　同时，在班中成立"互助"小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。“兴趣是最好的老师”。光有好的学习习惯不行，还要让学生对学习充满兴趣。因此，我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。 今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　学生交流课前和课中产生的问题。　　互相探讨，教师充分肯定学生的质疑精神。　　教师质疑，落实课文选材教学。　　想一想：课文第8小节对方志敏“家底”的补叙有什么表达作用?　　方志敏为什么要坚持一种“清贫”的生活态度?　　(一)激发学生对生活的热爱。生活本身是丰富多彩的,是作文的源泉。文章是客观生活的反映,这种反映是以人的心理为中介的,对小学生来说,则主要是内心世界的种种心理表象。表象在小学生作文中起着巨大的作用。小学作文教学应着力促进儿童的自觉表象活动的发展,使他们能逐步获得尽可能稳定、鲜明而深刻的印象。儿童记忆库中表象的稳定度、鲜明度越高,就越利于加工,思维就越活跃,就越具有创造性,也就越有可能写出内容真实、形象具体的好文章。因此笔者首先要做的是,教学生学会去"爱"。爱山,爱水,爱名胜古迹;爱父母,爱老师,爱周围的人;爱植物,爱动物,爱小物件;爱看书,爱收集,爱手工制作;还有爱种植,爱采摘,爱参观访问等等……正是由于这些爱,孩子们的情感更丰富了,头脑中储存的东西更多了,他们会随笔写下精彩段落。　　四、小组合作，学习“趣事”一段：　　1.默读课文第二段　　2.圈划：小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。 今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　用圈划出国方士兵心态的变化[板书：“满肚子热望”——“多么失望”]　　用圈划出国方士兵在这一过程中的行为。[板书：“搜——激怒——威吓——坚不相信——低头注目搜寻——抢表和水笔——怀疑而惊疑”]　　3.讨论：　　在你看来这些心态，这些行为是怎么样的?[板书：可卑可笑]　　五、朗读“对话”，加深理解。　　1.自由读　　2.分角色朗读。　　(一)注重在利用多种手段辅助语文教学。它的无穷魅力丰富了语文课堂，让语文从枯燥无味的语言文字中解脱出来，让学生寓学于乐，培养了学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。　　3.指导：哪些词语为不可忽视的重音?　　各句该采用怎样的语调?　　4.全班分角色朗读，体会兵士和方志敏不同的　　兵士：凶恶、吓唬、贪婪、偏执。　　方志敏：对敌人的轻蔑、耻笑、从容自若。　　六、学习“传家宝”一段小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。 今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　第二层是图(稍远)文对照，想象这株柳树的生长环境比其它地方更恶劣，却还能长出这样的柳树，这是神奇的，并通过反复读反问句提升学生的情感;　　廉洁教育渗透点：　　在一次缴获敌人20多万银元、XX多两黄金和许多枪支之后，方志敏同志和他的战友们并未把它当成自己的战利品，仍然过着极其艰苦的生活。方志敏同志的“清贫”精神，就是我们共产党员“矜持不苟、舍己为公”的美德。也就是我们党的艰苦奋斗的优良传统和作风，它来源于解放全人类的共产主义的崇高理想。　　1.朗读，注意重音。　　2.为什么把这些东西叫“传家宝”?把这段删去可以吗?　　3.小结：表达出方志敏以清贫为自豪，也是对“富翁们”的讽刺。　　4.再读，加深体会：“清贫”的内涵和本质。　　(1)、“清贫”一语的来历。　　汉语中的“清贫”，是“清寒贫苦”的意思。语出唐代姚崇《冰壶诫》：“与其浊富，宁死清贫。”这里，清贫即是贫困而有节操的意思。　　(2)、方志敏的“清贫观”。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。 今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　方志敏的“清贫观”，既有物质上的贫困贫穷之意，更有精神上的清高淡泊之意。方志敏谈清贫，丝毫没有赞成贫困、固守贫穷的内涵。社会学意义上，贫穷，是指没有钱，缺乏生产资料和生活资料，是从物质方面说的，一般不带有人文精神的含义。　　表现了方志敏为革命坚贞不屈以经历苦难为荣的崇高气节。　　廉洁教育渗透点：　　引导学生体会“清贫”对现实生活的意义，也应该是循序渐进。首先可以与学生回忆历史上的“安贫乐道”;然后用现实生活中人们对“贫”的认识，与学生共议其产生的原因及造成的危害，让学生清楚地认识到“贫”之可贵;最终明确：我们所说的“清贫”并非方志敏时代的清贫，更非提倡摒弃基本物质需要的苦行主义，但其间所蕴含的不以物欲为尚的清贫精神，则是永远无法丢弃的时代给养与食粮。由于学生对写作背景不了解，可以在课前布置一些小预习提示：如，找一找方志敏的生平资料，了解烈士事迹;在你的周围展开一次对“贫”的调查，了解你身边的人是怎样看待“贫”的，其产生的根源是什么?有了这样的课前准备，我想这一堂课更能驾驭自如，学生也能够更轻松地对其有一个新的认识。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。