习作《他了》教学方案教材解析《他了》是部编版五年级下册第四单元的习作；这一习作题要求同学刻画出某个人显现某种情感时的样子；回想一下事情的前因后果，把经过写下来，特别是要把他当时的表现写具体；怎样使运用动作、语言、神态描写来表现人物内心是本次习作教学的关键所在；教学目标1.审明题意，将题目补充完整，把事情的前因后果写具体；2.重点刻画人物的语言、动作、神态等，表达人物的内心活动；3.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作；教学重点选择恰当的话题，在习作中把“他”发生感情变化的经过写下来，把“他”当时的表现写具体，尝试通过动作、语言、神态描写，来表现人物内心；教学难点在习作中尝试通过动作、语言、神态描写，来表现人物内心；课前预备老师预备：制作多媒体课件；同学预备：一个令你记忆最深刻的人的一件事；课时支配1课时教学过程一、激趣导入1.谈话激趣，导入课题：心情图片呈现；生活中你有没有见过某个人陶醉、愤慨、伤心、兴奋、陶醉时的样子？（同学自由发言；）读读下面这个片段，留意它是怎么把这个人当时的表现写具体的；他的眼睛闪着奇妙的光线，面孔由于兴奋而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了！真是太美了！”他根本没听见四周喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消逝了；一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地注视着这座雕像2.小组沟通：它是怎么把这个人当时的表现写具体的？
1.小组派代表做汇报发言，小组内同学可以做补充发言，其他同学进行评议，老师适当引导；2.老师评议并小结：（1）神态描写：他的眼睛闪着奇妙的光线，面孔由于兴奋而涨得通红；（2）语言描写：嘴里不停地说：“太美了！真是太美了！”（3）动作描写：一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地注视着这座雕像从对“他”的动作、语言、神态的描写中不难看出“他”被这座雕像陶醉了；（4）不平常的反映：他根本没听见四周喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消逝了；3.提出要求，预备习作：回忆生活中你见过的某个人陶醉、愤慨、伤心、兴奋时的样子，选择你印象最深的，回想一下事情的前因后果，把经过写下来，特别要把他当时的表现写具体；（板书：他了）二、选材指导1.小组沟通：说说生活中自己见过的某个人陶醉、愤慨、伤心、兴奋、感动时的样子；小组长分类整理；2.小组派代表做汇报发言，全班沟通，老师评议并小结；（1）他感动了；①姥姥为我掖被角时那颤抖的手；②妈妈为我预备的可口的早餐；③伴侣在我失去信心时鼓励的眼神④我在灯下埋头苦读时，妈妈为我端来的一杯香浓的牛奶；⑤在我被冷风吹得瑟瑟颤抖时，奶奶为我披上的一件温和的棉衣；⑥在我右手骨折时，同学送来的一篇字迹工整的笔记；（2）他后悔了；①与同学之间的冲突：误会大家，遗忘赔礼；②与老师之间的小摩擦，无法体会到老师的一片良苦用心；③与父母之间的小纠纷：不懂得父母，损害了父母；④在生活上，他人的关怀被我误会；（3）他陶醉了；
①被自然美景陶醉：春花、夏雨、秋霜、冬雪、瀑布、大海、高山、河水、小溪、树木②动物活动：蝴蝶起舞、蜜蜂采蜜、青蛙鸣叫、蝈蝈弹琴、鱼儿游水、小鸟玩耍、孔雀开屏③被建筑物陶醉：亭台楼阁、桥梁、隧道、房屋④文艺作品：影视、音乐、书籍⑤艺术品：绘画、书法、瓷器、陶艺、雕刻、刺绣、花艺、花插、茶艺⑥其他：书籍、文章、诗词1.小组沟通：选择自己印象最深的说给小组同学听，小组同学相互评议；小组长分类整理小组同学的发言；2.小组派代表做汇报发言，全班沟通，老师评议，适当引导；三、沟通学习1.小组沟通：怎样写好一件事？（以课文《军神》为例）怎样写好“他了”的样子？（以习作中显现的例文为例）2.小组派代表做汇报发言，师生评议，老师适当引导并小结：（1）本次习作留意写清楚事情的六要素：时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果；（2）他的面部表情是怎样的？眼神与平常一样吗？（3）他有哪些不平常的举动？（4）他说了哪些话？说话时的语气是怎样的？（5）四周的人有哪些反应？3.老师总结：习作时要留意事情六要素；在习作中要尝试运用动作、语言、神态描写、侧面描写，来表现人物的内心；（板书：尝试运用动作、语言、神态描写，来表现人物的内心；）4.习作提纲（1）要写的人物是谁？（2）当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？（3）人物当时的样子是怎样的？（4）预备拟定什么题目？四、例文观看
她笑了人生百态,喜怒哀乐都是平常之事；但是,唯有她那微微的一笑,使我念念不忘；那天,我到街上去买东西；在过大路的时候,我突然观看一位老奶奶倒在路边,好像是不当心摔倒的吧；这个老奶奶年过花甲,站了好久都站不起来；许多行人都在观望,但没有一个把她扶起来,我也想：现在社会上的骗子太多了,有些人就是假装跌倒,把她扶起来后,就说是你把她撞倒的,向你要钱,现在已经发生了好多起这种大事了；所以,我也没去扶老奶奶；但看老奶奶那可怜的样子,我的心也有点动摇了；到底是扶仍是不扶呢.正值我在左右犯难的时候,突然走来了一个小姑娘,跟我差不多大；她毫不徘徊地把老奶奶从地上扶了起来,仍一边拍拍老奶奶身上的土,一边关怀地问：“老奶奶,您没事吧.”老奶奶说：“我没事,你真是个好心的小姑娘.”小姑娘抿着嘴笑了,她的笑容是那么的美丽,在阳光下闪闪发光；从她的笑中,我看到了她一颗金子般纯洁的心；我好像觉得这个微笑是我见过的最美的微笑；“老奶奶,您家住哪儿.我送您回去吧.”小姑娘说：“没关系,我自己回去就可以了；”老奶奶说；小姑娘又说：“老奶奶,不碍事的,反正今日放假,而且你一个人回家也担忧全啊.”“那好吧；”老奶奶答应了；小姑娘扶着老奶奶走出人群,她的脸上照旧带着淡淡的微笑,老奶奶的脸上也布满着兴奋的笑容；望着她们远去的背影,我的心中马上流淌着一股暖流,我的耳边响起了一首熟识的歌：“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间.”（1）同学点评；（2）老师点评分析；五、布置作业1.完成习作：他了；要求：（1）独立完成习作：写自己见过的印象最深刻的某个人陶醉时的样子，也可以写他中意、惊奇、兴奋时的样子；回想一下事情的前因后果，把经过写下来，特别是要把他当时的表现写具体；写好后，和同学沟通，再对习作进行修改；（2）在自己修改的基础上，相互沟通，合作修改；（3）誊写作文；要求：认真书写，誊写清楚；
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