【教学设计】两茎灯草教学设计

两茎灯草教学设计 教学目标：1．把握生字词，正确、流利地朗读课文；2．抓住重点词句体会人物的性格特点，感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象；3．感悟、学习作者的表达方法；重点：体会严监生的人物形象；难点：感悟、学习作者的细节描写的写作方法；一、引典导入1、（课件出示）吴敬梓谁能来说说这个名字？（指名读）你们知道吗？在中国的文学长河中有本非常好玩的经典名著，它是我们中国讽刺小说的开山之作，这本书是吴敬梓先生花了近20年时间所写的《儒林外史》，今日我们要学习的这篇课文就是选自这本书；2、请同学们翻开书72页，（板书课题）齐读课题；二、初读课文，懂得字词1、两茎灯草讲了一个什么故事？请同学快速地自由朗读课文，找出不懂得的地方画出来；2、读完课文后同学们有什么发觉？今日学习的课文与我们平常学的课文不一样，这是一篇古代白话文，它的字词用法和现代是有区分的，现在请同学们说说你找到的不懂得的地方；3、那我们遇到不懂得的字词时该怎么办呢（生答）；4、一起来懂得这些比较难懂的词语：诸亲六眷严监生郎中登时一声不倒一声记念不得断气插口故此哥子挑掉一茎留意课文中的两个通假字：已（以）后那（哪里） 5、懂得字词后，是不是课文就更简单读懂了；以后我们，遇到不懂得的地方，要想方法把它弄懂；三、精读课文，细品人物1、谁能告知我这篇文章的主要人物是谁？（严监生），文章里的这位主人公怎么了？（病得很重）而这位病重的严监生却做了一个让人非常费解的动作，一个什么动作？（伸着两个指头）哪句话里描写了这一动作，请同学们找出来读一读；（再读一遍，读得轻些，慢些），你们读到了一个什么样的严监生？你能用成语来形容吗？2、这样一个奄奄一息的严监生，总不得断气，总不得断气，他怎么就不断气，他为什么总不断气？（有心事未了）3、而我们的严监生有什么心事未了呢？引来了诸亲六眷的多方推测；现在请同学们把诸亲六眷的推测用横线画出来，对于他们的推测，严监生又是怎么表现的，用波浪线画出来；（生汇报）4、那这严监生面对亲戚们的推测，除了伸着两个手指仍做了什么动作？（摇头）那我现在把这段话改成这样：大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是仍有两个亲人不曾见面.”他就把头摇了摇；二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是仍有两笔银子在那里，不曾嘱咐明白.”他又把头摇了摇；奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念；”他又把头摇了摇；我来读诸亲六眷的话，你们来读严监生的表现，你们觉得这样写好不好（不好）；对比阅读：文中多了哪些描写，从这些描写中你读出了严监生的哪些心理活动；在一旁批注出来，找完后与后面的同学沟通一下；（生汇报）板书：动作、神态、心理5、最终是谁揭晓了答案（赵氏），严监生为何总不断气？（为了两茎灯草，恐费了油）你们知道一茎灯油多少钱吗？（一毛钱）；6、为了一毛钱而不断气的严监生是个穷光蛋吗？才这么省，我们来看看严监生的家 底有多丰厚；（课件出示）；7、这样一个有钱人为了两毛钱的灯草总不断气，让我们看到一个什么样的严监生？（吝啬、爱财如命的人物形象）；8、吴敬梓通过两指头，三摇头这两动作的微小变化，就把一个吝啬鬼的形象刻画得淋漓尽致，一个鲜活的人物形象呈现在我们眼前，这就是细节描写的魅力（板书：细节描写）课件出示：好的细节描写能把人物或事物最本质的性状鲜明而又逼真的出现在读者面前，从而增强作品的真实感和艺术感染力；9、举荐阅读：在吴敬梓笔下仍有很多像严监生一样鲜活的人物，大家可以找这本《儒林外史》来读一读；四、小练笔通过今日的学习，请大家运用细节描写来刻画一胆小怕事的人物形象；-全文完-