《刷子李》参赛教案

精品资料————欢迎下载人教版五年级下册23＊《刷子李》导学案教学活动设计黄春容设计意图：本学期在学校大力提倡的课堂教学改革的引领下,依据五年级同学已具备确定的自学才能和自学基础的情形下,在学习借鉴其他学校成功备课体会的情形下,在我班实行了“导学案”的教学活动设计；在坚持“先学后教,以学定教,当堂训练”的原就、基础上,发挥“导学案”的“导读、导听、导思、导练"的作用；导学案除“学习目标”外,共分为“预习与反馈”“自主、合作与探究”“拓展延长”“学习反馈”四个学习活动环节,突出了语文学科的特点,强化了阅读训练,重视同学在读中感悟、读中体会,读中积存,读中得法；整个学习环节的设计,遵循语文学习的规律和同学的认知特点,留意同学自主学习习惯的培养,同学的阅读活动有层次、有梯度,力求课堂教学的有效性；学习目标：1、熟识6个生字；读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜寻、威猛、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语；2、能抓住重点句段感受刷子李的精深技艺,体会作者抓住细节描写人物的方法；3、背诵、积存杰出句段；课时支配：1课时【预习与反馈】一．我会给以下加线的生字注音；师傅．（）刷浆．（）包袱．（）奸诈．（）搜寻．（）露馅．（）发怔．（）发傻．（）EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载我认为上面的生字需要留意的有：我认为课文中仍需要留意的字有：二．通过预习我知道刷子李是个以粉刷为业的手艺人,我仍能联系上下文懂得以下词语的意思；1.半信半疑：2.派头：3.天衣无缝：4.发怔：三．通过预习课文,你认为“刷子李”是个什么样的人？用一个词来概括（）；（设计意图：这个教学环节重在通过同学的课前预习,初步把握本课的生字的读音、字形,词语的意思,明白课文的大致内容,对文中主要人物形成初步印象,为进一步的深化阅读做好预备；）【自主、合作与探究】一、自主学习、合作研读,品尝“奇”的技艺；1.刷子李的技艺精深,堪称俗世奇人；他的“奇”表现在着装奇、法规奇、技艺奇；找出杰出语句,读一读,谈谈自己的体会,你对他什么地方印象最深刻？你最观看他的哪些地方？2.“刷子李”的粉刷本领到底有多强？课文中是怎样具体描写的？找出相关句子读一读,说说刷子李是个怎样的艺人？（设计意图：这个教学环节通过两个主要问题的情境创设,让同学在自主阅读和相互沟通中读懂课文主要内容,感知人物形象,明白作者具体描写人物的方法——关于动作的细节描写）EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载二、合作探究、沟通发觉,感悟“奇”的方法；1.课文是写“刷子李”的技艺精深,本该花大篇幅描写他是怎样刷墙,刷得怎样好,可为什么文中多次写到“刷子李”的黑衣黑裤？2.作者除了用黑衣黑裤衬托出刷子李的“奇”,仍用了曹小三心理衬托出刷子李的“奇”,在文中找出相关语句并说说曹小三的心理是如何变化的？起初曹小三对师傅的绝活始终（）,但大半天下来,竟然连一个芝麻大的粉点也没发觉,他真觉得（）,正值徒弟对师傅佩服得（）时,却突然发觉刷子李裤子上有一个白点（）,最终知道那是师傅抽烟不当心烧出来的小洞时,（）；这就是曹小三心中的（）,也是这个故事的（）；（设计意图：对一篇文章的学习,无非是文、道、法三个方面,特殊是到了学校高年级,更应当通过课文的阅读让同学感悟作者的表达方法,潜移默化地渗透习作的方法和技巧,做到“润物无声”；这个教学环节的设计旨在如此；）【拓展延长】“曹小三学徒头一天,见到听到学到的,生怕别人一辈子也未准明白呢！”你认为曹小三学徒头一天明白了什么道理？我们和曹小三一起走了这一遭,你从中学明白了什么道理？【学习反馈】A类*EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载1.“刷子李”刷浆时必穿一身黑衣黑裤的缘由是：2.“有人说这蘸浆的手法有高招,有人说这调浆的配料有秘方；”用别人的话来写“刷子李”的刷墙技术精深,这属于（）描写方法；3.背诵、摘抄文中的杰出段落和句子；B类**4、阅读《泥人张》《快手刘》等,摘抄描写人物的杰出语句,做一就读书笔记；（“走遍天下书为侣”积存本）C类***5、小练笔；选择身边熟识的一个人进行片段描写,写出他的主要特点之一；（设计意图：这组练习题紧扣本课的学习目标细心设计,从对句子的懂得、描写方法的体会、杰出句段的积存、课外阅读的引领、牛刀小试的小练笔,分层设计、分类布置；其中A类为必做题,B类和C类为＊级选做题,旨在为“吃不饱”的同学“量身定做”,表达我校的“个性训练”育人核心理念；）2021、5、26EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF