《刷子李》教学反思

《刷子李》课后反思陈瑞《刷子李》是一篇略读课文，课文以“刷子李”的高超手艺为话题。既为奇人，则轶事多多，但作者只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。这节课，我的教学设计主要以一个“奇”字，“奇”在何处来探讨。引导学生深入文本，潜心去读。抓好重点句子，深刻体会刷子李技艺的高超。接着又引导学生凭借对曹小三内心世界的揣摩，对小说布局谋篇的初步认识，体会“一波三折”的写作手法。但对于本次课堂教学实际上的与预想的还有很大距离，问题较多，课后我做了深刻反思，不足之处有以下几点：1、整个课堂对文本挖掘不够，我本把课教学定为两大板块：聚焦文本内容，从细节描写中感知“技艺高超”；聚焦表达形式，在揣摩曹小三内心活动中感知“一波三折”。在学习文本内容时只是让学生找到了描写刷子李技艺高超的句子，浅谈了一些内心感受，此时我应该顺势在对句子的深入理解上引导学生进行探究，更好的理解文本主题。例如：“穿上这身黑，就好像和地上一桶白浆较上了劲。”学生已经理解出他不是和白浆较劲，而是和自己较劲，在这时我没能抓住这个机会让学生去探讨这就是刷子李之所以会赢得刷子李美誉的原因，就是这样对自己近乎苛刻的要求，不断追求完美的心态，才有了刷子李那手绝活，才会被受别人尊重。在学习表达形式时，可以说是只提了一下，没能将曹小三“一波三折”的心理变化体味清楚，这一心理活动的变化，也从另一个侧面写出了刷子李技艺的高超，同时对于学生的写作很有帮助，抓住人物的心理描写来凸显中心。　2、语言上有重复的现象，在对学生回答问题引导上有些急躁，没能让学生完全自主的去表达自己内心所理解的，没能做一个很好的倾听者。过度的引导会让学生缺乏独立思考的能力，也不能将心中的感受表达清楚，这一点以后还要特别注意。3、由于准备不充分，有关生字的课件没能出示，而是将生字写在了黑板上，以后争取做到万无一失。4、读是学生理解文本的重要方法，只有让学生充分的去读，才能深入的去理解文本，进一步表达自己内心的感受，本节课让学生去读的时间太少，不利于学生去理解一些重点句子，这毕竟是一篇阅读文，让学生去读才是最重要的。　5、课堂上语言赏析还不够地道，这也是我备课时深感困惑的地方，如何让学生深刻体会文本津味语言特色，从而深刻解读带有天津烙印的刷子李的生命形态，挖掘人物背后的厚重的民俗文化意蕴。对这一点，我自觉只做到了蜻蜓点水。课堂是一门缺憾的艺术，这节课也不例外，其中存在很多问题，需要去改正。以后我会不断学习，努力让自己的课堂教学水平有进一步的提高。