《刷子李》教学设计

课题4刷子李(1)教者学习目标1．认识生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅儿、发怔、发傻、半信半疑”等词语。2.读懂本文，知道这篇文章主要写什么？3、了解一位高超的手艺人的风采。学习重点学习个会认字，会写等字。学习难点读懂本文，了解一位高超的手艺人的风采。过程与方法调整与反思教师活动学生活动一、导入新课1．谈话：今天，我们将结识一位手艺人，他就是——《刷子李》。［板书课题］2．解题：怎么叫刷子李呢？（姓李，专干粉刷这一行）3．简单介绍作者冯骥才及本文出处。二、自主探究1.自由轻声读课文，要求：（1）读通读顺，自己喜欢的段落多读几遍。（2）画记生字、新词，不明白的地方进行圈点批画。（3）找出文中自己感兴趣的方言，多读几遍，谈谈自己的理解。三、和谐引导1.再读课文，初识“刷子李”。引导学生提问：（1）这篇文章主要写什么？（2）要读懂本文，你会设计一些怎样的问题来帮助同学？（引导学生围绕中心提问，作为学生猜测课题学生独立自学。全班交流。（1）指名分自然段朗读课文，学生评价。（读准字音，读正确、流畅）（2）黑板出示词语，指名认读。师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅 自学要求。如：从哪些地方看出刷子李技艺高超？）2.教师归类补充“自学要求”。（1）“刷子李”的技艺高超表现在哪些地方？“奇”在哪儿？（2）找出精彩语句，读一读，谈谈自己的体会。四、积累与运用作业：（1）复习生字、新词。（2）有感情地朗读课文。找出精彩语句，读一读，谈谈自己的体会。板书设计：4刷子李师傅刷浆包袱透亮、清爽、搜索 课题4刷子李(2)教者学习目标1．有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺和风度。2．练习复述课文。3、树立能拥有一技之长的决心。学习重点学习难点感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。过程与方法调整与反思教师活动学生活动一、复习导入上节课，我们结识了冯骥才笔下的一位“俗世奇人”——刷子李，今天我们就一起走近这位奇人，见识一下他的高超技艺。二、自主探究1.上节课师生共同提出的自学要求：“刷子李”的技艺高超表现在哪些地方？找出精彩语句，读一读，谈谈自己的体会。老师巡视，发现问题，点拨指导。2.交流自学心得。三、和谐引导1你觉得从哪段最能看出他技艺的奇？（6段）阅读课文，勾画圈点做批注，学生自由交流自学心得。刷子李的技艺高超，也就是他的“奇”表现在哪些地方？着装奇、规矩奇、技艺奇。（1）生精读此段，边读边找，看看哪些语句能表现他的奇？①动作奇：悠然摆来悠然摆去（哪儿是在刷墙？是在干脏活？分明是在跳舞。）让生读，读出悠然的韵味。全班齐读感受。②声音奇：清脆、啪啪。（这简直是在演奏）③颜色奇：匀匀实实，透亮清爽（厚薄均匀，不稠不稀，不拖泥带水）。 2作者是用什么感情来写的呢？用赞叹的语气读此段。3.刷子李不仅技艺奇，他的着装、规矩也更是奇，从哪看出来？4.你喜欢这个人吗？为什么？5.思考：作者还用什么方式，衬托出了刷子李的“奇”？曹小三心理：半信半疑——佩服得五体投地——灰心失望——烟洞，令人拍案称奇。四、积累与运用1．教师推荐：《泥人张》《快手刘》等。2．学生推荐课前找到的同类文章。3.作业设计小练笔：选择身边一个熟悉的人进行片段描写，写出他的主要特点（一个即可）。（1）“黑衣黑裤”“干活前，……穿上这身黑，就跟地上一桶白浆较上了劲。”（2）“每刷完一面墙……再刷下一面墙。”（3）“只要身上有白点儿，白刷不要钱。”（4）“一天只刷一间屋子”学生再次阅读，积累精彩语句，体会表达效果。只做到了蜻蜓点水。板书设计：4刷子李技艺高超动作奇颜色奇声音奇