《刷子李》教学设计公开课

精品资料————欢迎下载一、教学目标《刷子李》教学设计EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载1.通过预习与随文学习,认读6个生字；正确、流利地读课文；2.略读课文,粗知文章大意,感知人物形象,明白“刷子李”精深的技艺；3.有感情地朗读文中描写最杰出的语句,丰富“刷子李”的形象,领悟并学习“一波三折”的表达方法；4.激发同学阅读冯骥才文章的爱好,课外连续走进作家笔下的人物；二、教学重难点有感情地朗读文中描写最杰出的语句,丰富“刷子李”的形象,领悟并学习作家冯骥才特别的表达方法；三、教学预备1.多媒体课件；2.同学预习：自读课文3次,标出课文段序,自学文中生字新词；四、课时支配一课时五、教学过程（一）利用已知,感知人物形象；1．师：这节课,我们要去熟识一位手艺人,他就是——刷子李（生接,师板书课题）；刷子李是一位手艺人的外号；从外号上你能知道哪些信息？（姓李；刚粉刷行业的；手艺很好；）是的,在当时的天津,人们用行当加姓氏来称呼在这一行技艺精深之人；通过预习,我们可以发觉这整篇文章都是围绕刷子李的什么来写的？（板书：技艺精深）2.师：这是一篇略读课文,请同学们读一读课文前的阅读提示,弄清学习要求；（生齐读阅读提示,师利用课件呈现阅读要求；）（二）感悟文本第一段1、师：有句话大家都知道：大千世界——无奇不有；这刷子李刷墙本领奇,天津人是传得神乎其神,玄之又玄,课文第一个自然段就告知我们这传奇中的刷子李令人称神奇；打开书,默读第一自然段,边读边找哪些词、句最能表达刷子李之技艺精深和神奇的？EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载3、沟通；（预设：如升天一般美、必穿黑衣绝无白点、有白点时不收钱）4、师：对于传奇中的这三大神奇,你们信任吗？有人信任,有人怀疑,很正常；就连他刚收的徒弟,谁？（曹小三）曹小三跟你们一样,也是半信半疑；（板：半信半疑）耳听为虚,眼见为实,今日这节课我们就跟着刷子李新收的徒弟曹小三去印证刷子李的三大神奇；（三）感悟文本第4—7段1、出示要求：快速浏览4—7自然段,想想传奇中刷子李的三大神奇在曹小三眼中有没有得到印证.找出相关的句子画上横线；抓紧时间；2、师：绝活之一刷的屋子美如升天有没有得到印证.在哪个自然段得到应证？（5）第5自然段是作者浓墨重彩写的,自由读读这个自然段,你觉得哪一句写得杰出,用直线画下来,多读几遍,抓一些关键词写下你的体会；3、生沟通汇报神奇之一：刷墙美如天仙；预设一：“但刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,白得清爽；”师：你抓的关键词是？（匀匀实实）；匀匀实实是什么意思？除了匀匀实实,这个句子中仍有两个词也是夸赞刷子李的刷墙技术的,谁找到了？（透亮、清爽）刷子李刷浆是更匀实、更透亮、更清爽,难怪,坐在这样的屋子里,有美如升天的感觉；谁可以融入你的懂得来读读这句话；师：颂扬之情溢于言表,你们仍佩服刷子李哪方面的本领？读出你划的句子；预设二：“只见师傅的手臂闲适摆来,闲适摆去,如同伴着鼓点,和着琴声,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地动听一响,极是好听；”师：你划出了哪些关键词语？（闲适）什么叫闲适？用悠组个词来说明；（闲适）我想请问这位同学,当时刷子李刷的可是屋顶,这是一件让人闲适得起的活吗？假如你来刷的话的话,会有什么感觉？（累、手酸）来,咱们一起来体验一下刷子李的那份闲适；师：到了炉火纯青的地步；这种娴熟,这种精深用一个词就叫闲适；刚才咱们关注了刷子李刷墙的动作,谁仍听到了他刷墙的声音？（鼓点、琴音、“啪”的动听）你能通过朗读表现出他刷墙的声音好听吗？预设三：“啪啪声里,一道道浆,连接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障；”EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载师：天衣唯有天上有,人间何处觅天衣？太了不得了；能把墙刷的天衣无缝,真牛！刚才找到的这三个句子都是直接写刷子李刷墙本领的,属于什么描写？（板：正面）这刷子李刷墙真是前无古人后无来者,刷子李在咱们眼里已不是一个普普通通的粉刷匠,简直就是一个（艺术家、音乐家、美术家）；4、师：请看黑板,神奇之二必穿身黑有没有得到印证？生：“干活前,他把随身带的一个四四方方的小包袱打开,果真一身黑衣黑裤,一双黑布鞋；”师：跟“黑”较上了劲；哪个词表达了刷子李必穿黑衣是意料之中的事？（果真）绝活之三,绝没白点有没得到印证？生：“每一面墙刷完,他搜寻一遍,竟然连芝麻大的粉点也没发觉；”师：哪个词写出了曹小三的意料之外？（竟然）哎,同学们不知你们留意了没有？这两句话虽然没有直接描写刷子李刷墙的本领,但同样让我们感受到了刷子李的本领精深,这是什么描写？（板：侧面）冯骥才正是通过正面、侧面这些细节描写,（板：细节描写）让我们看到了一个本领齐天的刷子李；曹小三对师傅的佩服那是五体投地,从哪句话可以看出？（这身黑色衣服有种神圣不行侵害的威猛）（四）引发摸索,体会一波三折；1.到这里,你们信任刷子李技艺精深了吗？我们是读了这些杰出的描写,信了；文中的曹小三看到师傅的黑衣上没有白点,他也信了；那文章到这里就终止了吗？（没有）作者冯骥才后面仍写了什么？为什么要写这些内容？2.现在请四人小组学习,把你们的懂得批注下来；（出示阅读小提示：快速浏览7—11自然段,通过有关白点的句子和曹小三心理变化的句子开放分析；）3．全班沟通：发觉作者特别的表达方法,谋篇布局特点（半信半疑——信——不信——深信）,体会表达成效；4.师：你看,一个白点引出了一段曲折好玩的故事！一开头曹小三搜寻师傅的全身黑衣,竟然未见一个白点,而后来竟然显现了一个白点；最终又突然间揭穿了这个白点的隐秘；看到这儿,你发觉了冯骥才爷爷在写这个故事时候的一个技巧吗？（生说懂得）5、师：这就是这个故事的“一波三折”,（板：一波三折）正是这种一波三折的写法使小说像一块磁铁一样深深吸引着我们；而曹小三经过一波三折后,对师EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载傅更是佩服的五体投地,师傅说的一句话更让曹小三受益匪浅,说了一句什么话？（好好学本领吧！）他其实是告知徒弟什么呢？开放想象想想；（预设：手艺人要有绝活,手艺要精深；手艺不是靠吹的,靠勤学苦练；要努力,勤奋,自信,你就确定能练出真功夫；三百六十行,行行出状元；一般的行当也能出名人；凭着自己的努力,才能成为行业中的佼佼者⋯⋯）听了师傅一席话,真是胜读十年书呀！难怪课文结尾会这样说——曹小三学徒头一天,见到听到学到的,生怕别人一辈子也不愿定明白呢！5、送“刷子李”一副对联：师：看来刷子李的手中真有两把刷子,我想送给“刷子李”一副对联,出示对联：（上联）天衣无缝,刷子见功底（下联）黑衣无瑕,绝活传真谛（横批）猜一猜？（俗世奇人）（五）迁移拓展,再次领悟作家特别的写作方法,激发阅读爱好,布置课后作业；1.快速浏览《张大力》,再次领悟冯骥才特别的写作方法；3.布置课外阅读作家冯骥才的作品《俗世奇人》；南塘大街学校语文科黄文娟2021-5-1EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF