刷子李-教案及反思

《刷子李》草塔镇小：应玲萍教学目标：1、正确认读本课生字词语，摘录描写精彩的句子。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解一位普通的手艺人高超的技艺。教学重点、难点：能抓住重点句段感受刷子李的技艺高超，体会作者抓住细节描写人物的方法。教学准备：提供同类文章《泥人张》《快手刘》。教学过程：一、导入课题1、有一句话，相信大家都知道：大千世界（学生接读）无奇不有，著名作家冯骥才在《俗世奇人》中就记载了民间许许多多身怀绝技的奇人。今天我们就去认识其中的一位。2、板书课题：刷子李这是一个人名，一起叫一叫他——刷子李。把第二个字念轻声会更好，一起读。你们觉得这个人名字怪不怪？老师来解释一下。在清朝的时候，在天津卫这个地方，某一行有绝活的人，人们用他的行当加姓称呼他。比如有个姓张的，泥人捏得特别好，就叫他——（生：泥人张）。有个姓刘的风筝做得特别好，就叫他——生：风筝刘。古代也有这样称呼的，成语“八仙过海，各显神通”中的铁拐李就是一个。二：感知文本、品读“奇”1、这刷子李是一个技艺高超的人，他要是给您刷好一间屋子⋯⋯白刷不要钱（出示段落）他的技艺高超也就是他的奇表现在哪些地方，请同学们找出有关语句，小组内读一读、议一议。（1）效果奇。学生汇报：他要是给⋯⋯如同升天一般美。（奇不奇？）说明粉刷效果很好。你有没有这种感觉？为什么？读一读。（2）规矩奇。a、指名读“规矩”的句子（第一段中第三句）2刷子李不光效果奇，规矩特别，连带刷将的动作也是潇洒.请同学们找一找，（3）动作奇。指名读相关句子。能把刷墙演绎得如此潇洒，前无古人，后无来者。也只有刷子李一人。同学们在读的时候，你觉得刷子李仿佛成了什么？（舞蹈家、书法家、音乐家等）一起来体会刷子李动作的奇,一起读4、小结：通过了解刷子李粉刷的动作、规矩、效果等，我们可以看出刷子李真是一位俗世奇人。第1页共3页 四、走进“内心”，侧面烘托1、这样高超的技艺，你信么？2、俗话说“耳听为虚，眼见为实”。文章出现了曹小三，曹小三对刷子李的技艺持什么样的态度呢？（半信半疑）3、所以他跟着师傅的第一天就一直在干吗？（找白点）请读4——11自然段，用横线画出曹小三找白点的句子4、在找白点的过程中曹小三的内心世界也随之表现了出来5、完成练习纸中的作业。请选择一题，用几句话写出小三的心理活动：（1）当小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时，心想：_________________________________________________（2）当小三在师傅裤子发现一个黄豆大小的白点时，心想：_________________________________________________（3）当小三明白点原来是师傅抽烟时烧的小洞时，心想：_________________________________________________文章将曹小三的内心写的一波三折，起初曹小三对师傅的绝活一直（），但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得（），正当徒弟对师傅佩服地（）时，却突然发现刷子李裤子上有一个白点，（），最后知道那是师傅抽烟不小心烧出来的小洞时，（）。这就是曹小三心中的（），也是这个故事的（）。在曹小三的内心独白中我们再一次印证了刷子李的高超技艺，这样的描写手法我们称之为侧面描写，而相对的对刷子李规矩，动作，效果的描写就是正面描写。不论是正面描写还是侧面的烘托，我们都见识到了一个技艺高超的刷子李。老师补充资料：资料1：（上联）天衣无缝刷子见功底（下联）黑衣无瑕，绝活写传第2页共3页 奇（横批）俗世奇人六、布置作业1、老师推荐阅读《泥人张》《快手刘》，指名学生推荐同类文章，摘抄描写人物的精彩语句，做一则读书笔记。2、小练笔：选择身边一个熟悉的人进行片段描写，写出他的主要特点（一个即可）。板书设计：23、刷子李效果奇技艺高超规矩奇（奇）动作奇曹小三：半信半疑第3页共3页