东风刘美玲刷子李

《刷子李》教学设计东风小学刘美玲一、导入，揭题　　　　师：通过以前的学习，我们认识了吝啬的严监生、泼辣张狂的王熙凤，今天我们再来认识一位俗世奇人《刷子李》板书。　1、在清末民初年间的天津，在某个行当特别出色的人，人们愿意用这种方式称呼他，前边是行当，后边是姓，师读刷子，齐读李。如果泥人捏的惟妙惟肖，姓张，可以叫他什么？一个人姓冯，吹糖人吹得形象逼真，可以叫他什么？二、初读，感知　　1、师：课文预习了吗？读了几遍？请你再次快速浏览课文，看看你都知道了什么？板书：技艺高超师：读了课文就知道这么多的内容，真会思考，你能把同学们的话整理一下，用简单的语言来介绍刷子李吗？生汇报1人。师：同学们不仅能发现信息，还能整理信息，真棒，那这些会认的字能读准吗？请同桌之间相互读一读。谁来对一遍。　　（课件呈现：刷子李刷浆时，必穿一身黑，干完活绝没有一个白点。曹小三第一次跟在师傅刷子李屁股后面做事，发现了一个白点，以为师傅露馅了，以为他名气有诈，但事实并非如此。）　　三、再读，感悟师：这刷子李高超技艺体现在哪呢？请大家快速默读课文，找出表现刷子李高超技艺的句子，画下来，在旁边写写批注。　　（生默读，圈画后汇报句子：　　他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。　师:假如此刻你就坐在这样的屋子里，那你想说什么？带着这种感觉齐读这句话。只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面“啪”地清脆一响，极是好听。师：这是对人物的什么描写？动作描写你会写吗？如果这段话变成这样，你觉得行不行，为什么？自己想一想，然后和小组同学说一说。学生汇报。师总结：像这样把人物的动作放大，生动、细致的进行描写，使人物形象更加突出，带给我们如睹其人，如见其面的感受，这样的描写叫细节描写。（板书）带着刚才的体会，自己来读读这句话。谁来读一读，不够洒脱，不够悠然，缺了点节奏感，啪的一声少了清脆感。再加上刷后的效果更能感受他的技艺高超了，谁能读一读。四、积累、运用师：其实细节描写，大家也可以写得很生动。（出示屏幕内容。）看这些都是我们生活中经常见到的情景，你能从中选择一个，然后用细节描写，写一个小片段吗？给你几分钟的时间，开始。汇报评议。五、运用图解策略学习侧面描写课文除了刷子李，还写了一个角色是谁？我们运用图解策略，按照故事情节的发展来画一画曹小三的心情变化 发证发傻心五体投地理活动半信半疑轰然倒塌刚跟着师傅没发现白点发现白点弄清真相情节发展学习侧面描写的妙用六、激发阅读兴趣其实在《俗世奇人》这本小说里，冯骥才不仅用细节描写刻画了人物的高超技艺，更是用一波三折的情节，让故事精妙绝伦，希望同学们可以找来读一读。