课文刷子李教学设计

课文刷子李教学设计　　　　学习目标　　　　1.熟读课文了解“刷子李”高超的刷墙技艺想象“刷子李”刷墙时的风采　　　　2.能抓住重点句段反复朗读体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的感受独特的语言韵味　　　　3.认识课文中的6个生字摘录描写精彩的句子　　　　学习重点　　　　学习本文写人的写作方法摘录描写精彩的句子　　　　课时安排　　　　1课时　　　　A案　　　　教学过程　　　　一、扣题导入　　　　1.出示课题　　　　2.在日常生活中我们看见姓李的老师称李老师看见姓李的会计称李会计看见姓李的厂长称李厂长那看见姓李的粉刷师傅我们称什么呢　　　　3.可我们今天学习的课文作者为什么称河北大街一家营造厂的师傅为“刷子李”呢请同学们结合预习猜猜原因　　　　4.“刷子李”他的技艺到底有多高今天这节课我们来看看作者是怎样描写的　　　　二、通读课文整体感知 　　　　学生自读课文读准字音读不通的地方多读几遍要读得流利　　　　1.师巡视指导　　　　2.检查自读情况正音特别注意以下几个字的读音：蘸（zhàn）和（hè）着琴音必得（dě）发怔（zhèng）调（tiáo）浆天衣无缝（fèng）　　　　3.再读课文画出能表现“刷子李”技艺高超的语句　　　　三、小组讨论深化感悟　　　　根据学生所画句子顺势导入以下两个话题的讨论：　　　　话题一：黑衣服的描写　　　　1.文中多次写到“刷子李”的黑衣服你们发现了几处　　　　2.学生交流列举（四处）　　　　3.教师小结：听说黑衣服──看到黑衣服──检查黑衣服──发现“小白点”　　　　4.出示：“最叫人叫绝的是他刷浆时必……白刷不要钱”　　　　5.从这句话你体会到了什么（技艺高超）　　　　6.你从些词体会到了他的技艺高超　　　　7.读一读读出对他高超技艺的赞叹　　　　8.刚才我们通过对一些重点词句的品析来体会作者描写的意思下面请同学们运用这种方法小组讨论其它三处地方描写的好处　　　　9.小组学习教师巡视指导　　　　10.小组派代表朗读要让同学听出“刷子李”的高超技艺在读之前可让其他同学友情提醒促进交流深化感悟　　　　11.为什么要着重写“发现‘小白点’”　　　　12.指导学生读出曹小三心理的变化 　　　　话题二：刷墙的描写（第五小节）　　　　1.“刷子李”的粉刷本领到底有多强课文中是怎样具体描写的　　　　2.学生自读　　　　3.这一小节有些令你惊叹的地方找出来读一读与小组成员交流交流看法　　　　4.小组派代表小组讨论的结果　　　　（1）可刷子李一举刷子就像没有蘸浆但刷子划过屋顶立时匀匀实实一道白白得透亮折得清爽（蘸浆的手法高明或者调浆配料方法巧妙）　　　　（2）手臂悠然摆来悠然摆去如同伴着鼓点和着琴声每一摆刷那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响极是好听（动作熟练优美）　　　　（3）啪啪声里一道道浆衔接得天衣无缝刷过去的墙面真好比平平整整打开一面雪白的屏障（做的活效果非同一般）　　　　5.请一生朗读其他同学评价　　　　6.自由练读　　　　话题三：写法的妙处　　　　1.课文是写“刷子李”的技艺高超本该花大篇幅描写他是怎样刷墙刷得怎样好可为什么却花了那么多的笔墨写他的黑衣服呢　　　　2.学生交流　　 　　3.教师小结：刷墙的描写是直接写他的刷墙的技艺高超而黑衣服的描写虽然不是直接写可从这些描写中却也让我们体会到了他的技艺高超我们可以称这种描写为侧面描写但无论是直接描写还是侧面描写都是为了表现“刷子李”的技艺高超　　　　四、紧扣末句总结课文　　　　1.出示最后一小节　　　　2.曹小三学徒的头一天分别见到、听到　　　　五、课后作业　　　　用这节课学到的方法夸一夸身边有一技之长的人用一段话写下来　　　　（福建省福鼎市实验小学张小平）　　　　B案　　　　教学过程　　　　一、解课题初识“刷子李”　　　　1.出示课题“刷子李”说说从课题中你可以看出一些什么　　　　可能的答案：（1）课文描写的是一个姓李的人；（2）这是一个用刷子干活的人；（3）这个人刷墙特别好所以才叫“刷子李”……　　　　2.刷墙特别好的姓李人叫“刷子李”这是一种很有趣的称呼你还知道类似的称呼　　　　比如：做豆腐特别好的姓王的人叫“豆腐王”剃头特别好的姓陈德任叫“剃刀陈”……　　　　二、读课文了解“刷子李”　　　　1.自由朗读课文认读课文中的生字把课文读通顺　　　　2.说说“刷子李”给你留下了什么样的印象 　　　　学生可以自由说说初读课文后的感受谈谈初步印象可以用自己的话说也可以用课文里的话来说　　　　3.默读课文找出课文中最能表现“刷子李”技艺高超的句子做好标记　　　　4.课堂交流用一个词来说说“刷子李”的粉刷技艺高超到了什么程度并在课文中找出理由　　　　学生可以多个词语来形容“刷子李”的粉刷技艺高超比如：出神入化、天衣无缝、出乎意料、不可思议　　　　理由主要有以下这些教学时可以根据学生的回答随机调整教学顺序教学时要把理解、朗读结合起来　　　　（1）“只见师傅的手臂悠然摆来悠然摆去如同伴着鼓点和着琴音每一摆刷那长长的带浆的毛刷便在墙面上啪地清脆一响极是好听”　　　　──通过动作和声音的描写写出了“刷子李”刷墙时动作熟练优美　　　　（2）“啪啪声里一道道浆衔接得天衣无缝刷过去的墙面真好比平平整整打开一面雪白的屏障”　　　　──一个“天衣无缝”一个比喻写出了“刷子李”粉刷的墙面十分平整质量很高　　　　（3）“这时候刷子李忽然朝他说话……看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样”　　　　──这段话可以和文章开头的一段话联系起来理解“刷子李”刷浆时必穿一身黑干完活身上真的没有白点不可思议　　　　…… 　　　　5.选择最有兴趣认为写的最好的句段有感情朗读　　　　三、悟语言体会韵味　　　　1.熟读课文体会课文语言独特的感觉　　　　2.通读课文在头脑中想象“刷子李”的形象刷墙时的样子再和同位说一说　　　　四、作业　　　　1.选择自己喜欢的句段背诵　　　　2.摘录精彩的语句