《刷子李》教学设计 (2)

刷子李五（12）李翼一、教学目的：1．认识6个生字。读读记记“蘸浆、屁股、师傅、包袱、露馅、发怔”等词语。2．通过默读、朗读，感受刷子李粉刷技艺高超，了解作者运用细节描写的方法刻画鲜活的人物形象。3．通过揣摩、体会曹小三的心理变化的有关句子，明了作者运用侧面烘托的方法刻画人物的写作方法。4．激起阅读《俗世奇人》一书的兴趣，由一篇带出一本。二、教学重点难点：通过揣摩、体会曹小三的心理变化，了解作者所运用的一波三折法和侧面烘托法。三、教学过程：①、何世无奇人，奇人满人间出示灯片1、2，旨在以众多奇人故事图片引出课文《刷子李》谈话导入：大千世界，无奇不有，奇人有奇事，有千杯不醉的“酒婆”，有手艺界排第二，无人敢排第一的“泥人张”，有不死的“死鸟”，也有治病定收7块大洋的“苏七块” 。当然也有今天我们要来说的这位他就鼎鼎有名的“刷子李”，请同学们打开课本138页，今天我们一起学习第23课——《刷子李》。②、检查预习，扫清字词关。灯片4、5读词语，正音，强调轻声③、评“刷子李”的奇灯片61、默读课文，标记表现“刷子李”奇的句子，并标序号。学生标记句子2、给刷子李的“奇”打打分。灯片7旨在用给刷子李打分的形式引起学生的学习兴趣。学生汇报所找到的句子。我找到的句子是（），我从中感受到（)师相机指导朗读，并给刷子李加星。师生互动，感受刷子李的“奇”3、给“刷子李”的“奇”分类灯片8出示灯片9、10写“奇”的句子，这些句子分别写了刷子李的哪方面奇？学生分类，师小结并板书。A、规矩奇B、技艺奇（效果奇、动作奇）4、出示灯片11以作者的话小结：刷子李之“奇”在于做派奇，规矩奇。他以这样的独特“规矩”使自己远远超越了同行，成为粉刷行内响当当的奇人。 作者的话5、给“刷子李”作个宣传灯片12，旨在让学生有趣的方式再次整体感知刷子李的“奇”，并自己概括。出示朋友圈海报，让学生补充完整，之后齐读6、出示灯片13评了刷子李的奇，接下来让我们来品品《刷子李》的“妙”这二句有什么不同？请生说一说。生：“刷子李”指人，《刷子李》指文④、品《刷子李》的妙1、给妙文《刷子李》点个赞。灯片14请生为文章的妙处点赞，老师相机讲解引导，点赞。2、说说《刷子李》中的“曹小三”引导学生，讲解曹小三对“刷子李”的信任指数。灯片15，旨在通过柱式统计图表来讲解课文中的“一波三折”，让学生一目了然。A、“一波三折”式情节B、“侧面烘托”式描写3、小结这样奇妙的人物，这样精妙的文章，还有许多，想看吗？更多精彩尽在冯骥才的——《俗世奇人》灯片17 再次通过故事图片来引出《俗世奇人》这本书。同时与课前图片相呼应。⑤、推荐阅读灯片18《俗世奇人》——冯骥才⑥、作业：灯片19以第一人称写《曹小三的学徒日记》写出他看到的,听到的,学到的.....四、板书设计：23、刷子李奇妙规矩奇技艺奇一波三折侧面烘托