人教版五下《刷子李》

《刷子李》教案一、课前激趣，播放歌曲考考大家听得仔细不仔细，这首歌的歌名是什么？真好，这首歌让我们认识了一位小小粉刷匠。二、揭示课题，感知人物1、导入：这节课，我们要认识一位粉刷匠，他可不是普通的粉刷匠，而是一位“奇人”。（板书）为了让大家尽快了解他，老师带来了他的名片，这张名片和我们平时常见的名片有些不同。2、仔细看看，你从这张名片上知道了什么？（出示）只要身上有白点，白刷不要钱。刷子李联系人徒弟曹小三地址天津卫生1：我知道了地点在天津卫。师：好。刷子李住在天津卫。古代的天津卫就是现在的天津市，是我国的直辖市之一。生2：我知道刷子李的徒弟叫曹小三。生3：我知道“只要身上有白点，白刷不要钱”。师：对，就是名片上的第一句话，请你再读一遍。生3：只要身上有白点，白刷不要钱。师：读得还有点押韵呢！生4：这个人的名字叫“刷子李”。（板书）师：对，这个人的名字有些怪。他是我们今天要学的课文的题目。请大家一起读题——刷子李。这是一个人名，一起叫一叫他——刷子李。你们觉得这个人名字怪不怪？生：挺怪的。3、师释：在清朝的时候，在天津卫这个地方，某一行有绝活的人，人们用他的行当加姓称呼他。比如有个姓张的，泥人捏得特别好，就叫他——（生：泥人张）。有个姓赵的，风筝做得特别好，就叫他——（生：风筝赵）。4、这张名片上，你最感兴趣，或者说你最想研究的是什么？生：为什么要把“只要身上有白点，白刷不要钱”印在名片上？师：好，请你把这句话朗读一遍。生：只要身上有白点，白刷不要钱。 三、学习规矩，初步感受技艺1、师：对呀，这句话好像是刷子李的“广告”。他为什么要自信地给自己立下这个规矩，而且还印在名片的上方呢？2、请大家打开课文，自由朗读第一自然段。（出示第一自然段）刷子李专干粉刷这一行。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。师：大家停了下来，说明读完了，一起朗读一遍。3、师：老师第一次听到五（3）班的同学朗读这么好，真了不起！——读了之后，你觉得那些词、哪些句体现了刷子李叫绝的技艺？（板书：技艺叫绝？）生1：只要身上有白点，白刷不要钱。生2：他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。师：你再读一读，读出刷子李的叫绝技艺，行不行？生2：他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。师：真好，我听了以后也产生了“升天一般美”的感觉。生3：最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。（出示）最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。我通过这个“绝”字，看出来这个人本领高。因为他身上绝没有一点白点。师：你说的是后面一个“绝”。老师发现这句话中有两个“绝”。老师请你再朗读一遍，给你一个建议，在第一个“绝”这里翘一下大拇指，后面这个“绝”要读出本领高，行吗？生3：最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。师：大家照着他的样儿，一起朗读。生：最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。师：还有发言的吗？句子可以相同，感受肯定不一样。生4：别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。师：真好，别不信。说明你不信也不行。请你将这两句话再读一遍。生4：别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。四、重点切入，感知“动作”1、师：俗话说“耳听为虚，眼见为实”。让我们跟着徒弟曹小三去看看他是不是真的有这样的名气和能耐。请大家默读第3—11自然2、读完了曹小三第一天拜师学艺的部分，请大家看这个句子（出示）：曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。3、指名读；齐读。4、师：曹小三到底见到师傅是怎么刷墙的？找找课文哪个自然段重点描写了师傅的刷墙本领？5、指名找。真是个心明眼亮的孩子，师傅最喜爱这样的徒弟了。6、师：好，大家都地找到了第五自然段。请大家看课文第五自然段（出示）， 一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。我们班里谁朗读水平高啊？请大家推荐。（学生推荐）请大家认真听他朗读。7、师：朗读得果然不错！我们学着他的样子，一起朗读。8、师：你认为哪些句子能够将“技艺叫绝？”中的这个“？”去掉？生1：“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”（出示）刷子李衔接得很好，动作熟练。师：书上说什么？生1：天衣无缝。生2：“可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。（出示）有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？”刷子李蘸浆的本领很高。旁边的人议论纷纷，看不出奥秘来。师：恩，这使我想起了春晚的刘谦的魔术，刘谦的本领估计和刷子李不相上下，大家都看不出来的。生3：只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地一响，极是好听。（出示）师：好，我建议你增加一点动作，再朗读一遍。生3：（动作）只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地一响，极是好听。师：好，我们一起朗读这句话，请大家心中想象出刷子李“悠然摆来，悠然摆去”的画面。生：只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地一响，极是好听。师：只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地一响，极是好听。刷子李的本领真的叫绝，太了不起了！能把墙刷得天衣无缝！读到这里，你还觉得刷子李仅仅是一个粉刷匠吗？在我看来，刷子李已经是一个风度翩翩的艺术家了。那么在你眼中，刷子李是什么家？生1：我觉得刷子李是个舞蹈家，他的手臂悠然摆来，悠然摆去，就是舞蹈家。师：对，比杨丽萍的孔雀舞的动作还要优美。生2：我觉得是音乐家，因为“那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”这么好听，就是音乐家。师：这个音乐家真了不起，可能比贝多芬要逊色一些。（笑声）生3：我觉得是一个画家，因为“刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽”。师：好，谁还想说？ 生4：我觉得刷子李是指挥家，他心中有一个庞大的乐团，所以刷子会悠然摆来悠然摆去。师：对，刷子李的刷子就是指挥家的指挥棒呀！请看他的动作如此潇洒，悠然自如。到此，这个“？”是不是可以擦去改成“！”。生：可以了。师：老师加一个头，请大家读刚才这三句话。“屋顶尤其难刷，蘸了浆的刷子往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上……”开始。“好一个刷子李……”开始。“刷子李的技艺真是高超……”开始。师：这就是徒弟曹小三第一天领教到的师傅超凡技艺。这样高超的技艺使曹小三目不暇接，难怪课文结尾说（出示，齐读）——曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。五、走进“内心”，侧面烘托1、师：别人一辈子闹不明白我们不管，徒弟小三看得眼花缭乱的同时，最关心的还是“刷子李身上到底有没有白点？”请大家快速浏览第6—9自然段。（学生自学）找一找能反映曹小三心情一波三折的三个句子。（出示）每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没有发现。当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！2、师：这三句话中，哪些词语表示曹小三出乎意料的？生1：居然。生2：竟然。生3：原来。3、师：真好，每句话中都有一个。我们再集体朗读一遍，注意突出这三个词。师：这就是曹小三心中的“一波三折”，也是这个故事的“一波三折”，显得更加引人入胜。请大家把曹小三“一波三折”的心情写下来，看谁写得最合理，最精彩！（课前事先发练习纸，屏幕上出示）写一写：在师傅的黑衣黑裤上，曹小三居然连一个芝麻大小的粉点都没有发现时，心想：（）；在师傅的黑裤上，曹小三竟然发现有一个黄豆大小的白点时，心想：（）；当曹小三知道,白点原来是师傅抽烟时不小心烧出的小洞时，心想：（）。（学生写话，教师巡视）师：谁自告奋勇？生1：曹小三在师傅裤子上发现一个黄豆大小的白点时，心想，师傅平时的名气肯定是假的，那么大的口气一定是吹的。师：与课文中的说法不一样，这是自己的创造。生2：当曹小三知道白点原来是抽烟不小心烧出的小洞时，心想，噢呦，刚才我的想法是错怪了师傅，师傅的本领真大，名副其实。师：我特别欣赏你用了“噢呦”这个词，刻画了自己的心理活动。   生3：我三句都写了，可以都读吗？师：可以。生3：曹小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时，心想，××××；曹小三在师傅裤子上发现一个黄豆大小的白点时，心想，哈哈，××××；当曹小三知道白点原来是抽烟不小心烧出的小洞时，心想，××××。（说明：听不清楚，学生的写话都比较短）师：徐老师要表扬两点：第一，三个分句都写完了，写话的速度很快；第二，第二个分句中使用了“哈哈”，用得多好！表扬完两点，也指出一个缺点，就是写多了以后，每个分句就不具体了。今后还是选择一个，写得具体一些为好。下面老师请三位同学合作朗读自己的“写话”。生1：曹小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时，心想，师傅是在是太厉害啦！他的本领今天我终于领教到了，真是佩服、佩服啊！生2：曹小三在师傅裤子上发现一个黄豆大小的白点时，心想，怎么了？不是说身上不会有白点吗？怎么现在出现了一个白点？师傅的本领是不是……生3：当曹小三知道白点原来是抽烟不小心烧出的小洞时，心想，啊，还好还好，如果真的是白点的话，那师傅的一世英名就完了，不仅关系到师傅，还关系到我这个徒弟呢！师：为他们合作的成功鼓掌！（生鼓掌）师：故事这样引人入胜，怪不得作家冯骥才要发出这样的赞叹——一起读（出示）。生：曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。师：是的，曹小三在第一天就明白了很多很多。六、课外拓展，丰满形象  师：这个故事选自著名作家冯骥才的《俗世奇人》。（板书：俗世奇人）这本书中还有《泥人张》《快手刘》等故事，课外可以上网查阅。这节课就上到这里，下课。