刷子李 公开课

“二三六”课堂教学模式研讨课教案及评价稿执教人：杨秀霞时间：2014年5月8日听课人：课题23、刷子李　一课时评价意见或建议学习目标（学习能力、习惯）1、正确认读本课生字词语，摘录描写精彩的句子。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解一位普通的手艺人高超的技艺。　　重点难点能抓住重点句段感受刷子李的技艺高超，体会作者抓住细节描写人物的方法。　导入新课一、导入课题　　1、谈话导入。　　2、板书课题：刷子李　　自学与交流（自探新知、展示交流、点拨指导）二、检查预习情况1、检查字词。2、通过预习，刷子李给你留下了一个怎样的印象？三、感知文本、品读“奇”出示自学提示:自由朗读课文，想一想“刷子李”-奇-(技艺高超)表现在哪儿？作家冯骥才又是怎样写出他的技艺高超的？找出有关语句并标上序号，读一读，在旁边写下自己的感受。1、生自由朗读课文，边读边做批注。2、小组交流，读读、议议。3、全班交流，读句子、说收获。4、现在同学们再来读读这几个句子，比一比用你的朗读来体现刷子李的技艺高超。（小组内读——指名读——齐读） 5、小结：通过了解刷子李粉刷的动作、规矩、效果等，我们可以看出刷子李真是一位俗世奇人。（加上自己的感受读第一段）四、走进“内心”，侧面烘托1、俗话说“耳听为虚，眼见为实”。刷子李的徒弟曹小三亲眼目睹了师傅刷墙，心理有着怎样的变化呢？请大家默读第6—9自然段。找出曹小三感到意外的句子。2、交流找到的句子，理解曹小三心理变化。　 3、现在，你怎样理解刷子李的的绝活了？带着佩服的语气再读课文第一自然段。　　　　　　拓展延伸（总结评价）五、拓展延伸1、课文中最后一个句子“曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。”假如你就是曹小三，你有何感想？请同学们想象一下，并试着说一说。 2、刷子李这样的高超的技术是怎样来的呢？ 3、补充资料。六、布置作业1、老师推荐阅读《泥人张》《快手刘》，指名学生推荐同类文章，摘抄描写人物的精彩语句，做一则读书笔记。2、小练笔：选择身边一个熟悉的人进行片段描写，写出他的主要特点（一个即可）。　　　　总评