刷子李名师教学设计

★精品文档★刷子李名师教学设计《刷子李》教学设计——小学语文第十册第23课教学难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法教学准备：让学生完成导学案上的内容，预习并提出比较有价值的疑惑教学过程：一、导入新课1、课前谈话：李老师很高兴能与五、一班的同学一起学习一节语文课，希望同学们能学得愉快、学得认真、能够学有所获2、读课题，选自冯骥才的《俗世奇人》，关于课题，你了解了哪些信息？天津人常有这样的称呼：把人的姓和他们擅长的工作或手艺连在一起，把行当放前，姓放后，叫长了，真名反倒没人知道了比如：刷子李，泥人张，风筝王??我们这儿是把姓放在前面，如张花圈，刘三道士，郑黄粑??3、检查预习情况，抽读导学案上的词语，你认为刷子李是个怎样的人？你有哪些疑惑？各自读出不明白的问题把这些问题放在学习课文中，只要你认真学习了，这些问题就迎刃而解了二、感悟文本1、请同学样浏览一遍课文，想想课文讲了什么事？2、刷子李刷墙的技艺十分高超，主要表现在哪些地方呢？老师板书：规矩，动作，效果请同学们从这些方面在课文里找出相应的句子划出来，把自己的感受写在旁边，再和小组同学交流1：规矩奇特a、刷墙时必穿一身黑衣黑裤，黑布鞋b、刷完之后，只○2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 ★精品文档★要身上有白点，白刷不要钱c、一天只刷一间屋子d、每刷完一面墙，坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙有这样规矩的粉刷匠你在生活中看到过吗？你们见过的粉刷匠是什么样的？从这些规矩里，你能看出刷子李的技艺高超吗？像这样没有直接写人物的动作同样表现人物特点的，叫作“侧面描写”也叫“间接描写”2、动作娴熟读有关句子：只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同○伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听指导读出舒缓柔和的韵味这样直接写刷子李是怎样刷墙的，叫作“正面描写”或“直接描写”3、效果非凡刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透○亮，白得清爽啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美指导朗读，用上赞叹的语气我觉得刷子李哪里是一个单纯的粉刷匠呀？他简直就是一个艺术家，你看，毛刷在墙上发出的啪啪的清脆美妙的响声，就像是一个“音乐家”，刷好的墙面匀匀实实平平整整，如同升天一般美，又像是一个“美术家”作者把刷子李刷墙的动作效果写得这么形象生动是因为他还运用了一种非常重要的写作方法——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 ★精品文档★细节描写3、曹小三对师傅的认识在中途有个曲折的过程，谁来说说是什么事？板书：一波三折关于师傅身上那个让人误会的白点，曹小三看在眼里，心情平静吗？有变化吗？这个故事的一波三折也是曹小三内心世界的一波三折，我们来猜想一下，补充出曹小三不同时段的心理活动1当曹小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时，心想：师傅可真神○了，真厉害，真不可思议啊！2当曹小三在师傅裤子上发现一个黄豆大小的白点时，心想：完了，师傅这下○露馅儿了，形象毁了，干嘛跟自己过不去，立这种规矩呀？3当曹小三明白这是师傅抽烟时烧的小洞时，心想：师傅的高超技艺真不是吹○的，真是让人心服口服呀！4、师傅对曹小三说：“好好学本事吧！”而曹小三这一天见到和听到的是别人一辈子也不一定明白的指的是什么呢？师傅让他学的是什么？他明白了什么？1手艺人必须有真本事，本事是精益求精、勤学苦练得来的○2有了本事才能有自己的尊严○三、积累，推荐1、小结这篇课文的写作方法：学习了这篇课文，你有什么收获呢？送给同学们一句话：文似看山不喜平读两遍2、推荐课外阅读《俗世奇人》：《泥人张》《快手刘》四、作业1、小练笔：选择身边一个熟悉的人进行片段描写，用一两百字写出他的主要特点或一技之长，重点是要有细节描写，写在导学案上，写好后在小组内交流2、把课文中的好词好句摘抄在积累本上，读一读——冯骥才《俗世奇人》规矩奇特刷子李教学时间：2010、5、7教学目标：1、读课文，在具体语言环境中理解“匀匀实实、天衣无缝”等词语的意思2、着眼全文，自主探究，研读重点句子，感受刷子李之“奇”；初步形成“三百六十行，行行出状元”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 ★精品文档★的意识3、凭借对曹小三内心世界的揣摩，凭借对小说布局谋篇的初步认识，体会“一波三折”的写作手法教学重点：自读自悟，了解小说人物的鲜明特点一、导入：1、出示：《俗世奇人》述说俗世不俗之人师：看了这句话，你知道老师要和大家做一个什么游戏？师领读，生练读(如果在别人出错的时候响起的是掌声多好）规则：不比速度，看谁读准确的遍数多，老师有一份珍贵而神秘的礼物三人比赛，其它同学计数2、谈话：你见过的粉刷匠是什么样的？过渡：大作家冯骥才在《俗世奇人》这本书中也介绍过一位粉刷匠，那就是刷子李3、板书课题：刷子李这是一个人的外号，也叫绰号，你从这个绰号了解到了这个人的什么信息?本节课我们要解决两个问题：为什么称他为刷子李？奇在哪里？二、学习生字词1、自由读课文，注意本课的生字词2、投影出示本课生字词，指名读，领读，注意轻声和儿化音的读法3、我们今天学的课文是略读课文，要做到自己读，自己悟三、深入学文1、默读1-5段，画出描写刷子李奇的地方，并在旁边写写你的感触2、汇报：如果你认为同学说的有道理，请补画投影出示五句话，抓重点词句：升天一般，匀匀实实，悠然摆来相机板书：效果奇，技术奇，穿着奇，动作奇3、现在知道为什么叫“刷子李”了吧，这种民间绝技，为了表示肯定和尊重，用“行当+姓”，比如泥人张、风筝魏、教书杨？4、过渡：这篇课文中还有一个人物——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 ★精品文档★曹小三，他是什么人？，要说这个人，他也是太幸运了，因为他在学徒的头一天，就学到了别人一辈子学不到的东西四、学习6-9段1、默读：你就是曹小三，跟了师傅一天，你的心理发生了哪些变化？2、指名汇报相机板书3、体会曹小三心理的一波三折，进而领悟冯骥才作品的一波三折块石头，师：师傅太高明了，不时扔一块石头，让曹小三心理泛起层层波浪五、挖掘结尾，升华情感1、读最后一段，你感悟到了什么？三百六十行，行行出状元师：恻子李以其惊人的绝技征服了所有人2、呈现对联3、建议学生看《俗世奇人》这本书六、小结：刚才老师送你什么礼物？明白什么意思没？老师希望你通过努力，绕遍天下无敌手巩留二小四、教学方法：以“读”贯穿全文使学生通过读来深入体会语言文字的内涵，采用浏览、默读、跳读、指名读、齐读等方法，使学生读准句子、读出语气、读出理解，并组织学生读后交流，在交流中体会刷子李的精湛技艺五、教学过程视频导入，激发学习兴趣：1、播放《中国达人秀》视频2、导入：真是民间奇人啊，可谓市井里巷藏龙卧虎，他们都凭着自己的一手绝活赢得了满堂喝彩今天让我们一起去拜会一个来自天津码头同样普通却同样也有一手绝活的奇人——刷子李3、本文选自冯骥才的《俗世奇人》“刷子李”普普通通，却有“世俗奇人”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 ★精品文档★之美称初读感知，处之文章大意：1、初读课文：出示学习要求：默读课文，读准字音、读通句子、初知文意，并画出描写刷子李技艺高超的句子2．检查初读情况：、认读课后生字重点指导：“师傅”的“傅”字四声读轻声，“包袱”的“袱”字二声读轻声，“露馅儿”这个词要读准儿化音、概括文章的主要内容、交流描写刷子李技艺高超的句子都在哪几个自然段小组中读一读，议一议品读课文，感受技艺高超1、默读1-6自然段，画出描写刷子李“奇”的语句，并给所画的句子标上序号，并试着用自己的语言说说刷子李“奇”在哪里2、组织交流、以读代讲：预设：出示幻灯片规矩奇：他刷浆时必穿一身黑，-------身上绝没有一个白点(出示一般刷浆师傅身布白点的照片)他要是给您刷好一间屋子，??如同升天一般美可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障动作奇：只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴声，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听质疑：①“悠然”是什么意思？在这句话中，“悠然”一词体现出了师傅怎样的情态？②从“啪地清脆一响，极是好听”中，你体会到了什么？3.在曹小三寻找黑衣白点的过程中，有几个带有“然”的词语，找一找①学生浏览，划词②2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 ★精品文档★组织交流：果然：之前，他是有规矩的，刷墙时沾上白点不给钱，曹小三很惊讶，现在一看，真穿了黑衣服居然：居然连一个芝麻大的白粉点也没发现，曹小三很意外竟然：原以为没有白点，可却发现了白点，更出乎意料可结果呢？原来是裤子被烧了个小洞4.内化表达，讲故事如果你是曹小三，现在再有人问起你师傅关于黑衣服的事情，你能向大家说说今天看到的这个故事吗？5.学生自由练说故事，指名说6.你觉得刷子李是个怎样的人？预设：高度自信、技艺精湛、有名师派头、名符其实的、名至实归的、平凡而又非凡的、享受工作的7.师小结梳理回顾，领悟写作方法作者是怎样写出刷子李的高超技艺的？你学到了那些写人的方法？写一写身边的能人1.自主写作；2.交流写作情况，组织互相评议，展示优秀作品课堂小结说说作者是怎样写出刷子李的高超技艺作业阅读同类文章《泥人张》、《快手刘》板书设计：23*刷子李规矩奇效果奇动作奇1、这是一篇略读课文，课文通俗易懂教学时，首先我放手让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文在学生充分自读思考的基础上，师生围绕“刷子李”的技艺高超表现在哪儿，作家是怎样写出他技艺高超的，有哪2、冯骥才笔下的此类俗世奇人还有许多，阅读本文后，可以补充冯骥才的同类文章，如，《泥人张》《快手刘》，供学生自由阅读补充同类文章给学生阅读，既有利于学生加深对这类2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7