《刷子李》教案设计与反思

《刷子李》教案设计与反思一、教材分析《刷子李》是第十册七单元的第二篇课文，选自冯骥才的《俗世奇人》，这篇文章借极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。细节描写对于報造人物个性起到了重要作用，这是课文在写法上的一•个显著特点，另外，本文语言朴素，具有浓郁的天津风味，并且幽默传神，极富表现力。无论是人物语言还是叙述语言,均情趣盎然，简洁传神。、二、学情分析本班学生人数28人，平吋课堂纪律良好，大部分学生学习积极性较高，但成绩突出的较少，成绩差的也较少，呈“两端少，屮间多”的状况，作为农村小学生，平时对知识的积累是不够多的，语言表达能力也不强，好么我在本堂课采用多读、多种形读的方法来训练学生朗读能力、表达能力，并学习作者对细节描写的方法，提高学生的写作水平。三、教学H标1.学习本课文的生字、新词，摘录描写精彩的句子。2•熟读课文，了解涮子李"高超的刷墙技艺，想象他刷墙时的风采。3.抓住重点句反复朗读，领悟并学习作者刻画人物的方法。4•体会文章是怎样表现“刷子李”技艺高超的，感受独特的语言韵味。四、教学重难点重点：感悟人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。五、教学过稈新课导入1、师：大家见过粉刷工人吗？刷完墙壁后，他们的衣服会怎样啊？（很脏、很多白点）可有这么一个粉刷匠，他每次粉刷的时候，都总是身穿一身黑衣服，而且每次粉刷完后，黑衣服一点都不会弄脏，没有一点白点，你们相信吗？读完课文就知道了，板书：刷子李（说：大千世界，无奇不有）师述：冯骥才他的《俗世奇人》这本书小记录了很多奇人，“刷子李”就是其屮一个，刷子李是人的名字吗？（不是、是外号、称号、绰号）。2、从这个名字屮可以得到哪些信息？（干粉刷这一行，精通粉刷，姓李）。3、师：像这样会粉刷的我里有很多姓李的人，他们都能称为“刷子李”吗？ （不能）那么，为什么他能称为“刷子李”？他和别人有什么不--样呢？他有哪些奇特Z处呢？（板书：奇特）。二、感知课文，完成填空。 •请大家打开课文，以自己喜欢的方式快速朗读，读完后，填空。以前，有个手艺高超的（），人称（），一年的一天，他收了一个徒弟名叫（）,徒弟（）次跟师傅去干活，使由对师傅（）变成佩服得发怔发傻。三、浏览课文，找找奇特之处：第一次：1•快速读1—5节，找出描写刷子李奇特的语句，用笔划出来，什么奇？2.生发言。3.师结合发言，板书，动作奇，规矩奇，效果奇。第二次：1.师:刷子李刷出的墙像天衣一样吸引我们的眼球，可他的徒弟曹小三却无暇顾及，他最关心的是什么呢？（刷子节身上到底有没有白点）曹小三搜索师傅刷子李衣服的句子。2.交流（有三句）。这三句话写出曹小三什么样的心理。3•朗读。4.体会一•波三折。四、小结1、曹小三的心理真可谓是一•波三折啊！这也就是小说结构上的一•波三折，小说才会这么好看，真的要感谢作者，写出这么精彩的小说，希望大家以后在写人物的文章时，也学习这种写法有人说，曹小三一天屮的感悟，可能有些人一辈子也不会有，我相信我们读了这篇文章也有感受，那么，你们读完这篇小说明白了什么呢？（刷子李的功夫是勤学苦练的……）2•帅推荐看冯骥才的俗世奇人（泥人张/风筝魏/机器王）。五、作业板书：动作奇刷子李技艺高超曹小三对师傅的态度规矩奇效果奇半信半疑神对不可侵犯心理活动一波三折轰然倒下（奇）佩服得五体投地六、教学反思 《刷子李》是篇略读课文，文章语言朴索，具有侬郁的天津风味，并且幽默传神，极富表现力，无论是人物语言，还是叙述语言都简洁传神，本文细节描写对于塑造主人公形象吋，就注重了细节描写。这是木文在写作方法上的i个显著特点，文屮刷子李的黑衣黑裤刷墙时娴熟的动作，还有那个让人吃了-•惊的白点等细节描写都使刷子李这个人物活了、神了。文章对于其于徒弟的内心活动也进行细致描写，曹小三开始听说师傅有绝活时“半信半疑”看师傅刷墙时，他不看墙刷的怎么样，而关心的是师傅身上到底有没有白点，看见师傅身上有白点时,以为师傅名气有诈，最后师傅挑明，血又对师傅佩服的五体投地，从而又突出对刷子李这个具有超风技艺的奇人由衷的赞叹和肯定。本文的教学重点Z—是“刷子李”的技艺高超在哪里。教学时，我先让学生自由读，自由画出表现刷子节高超技艺的句子，然后自由交流。在教学刷子李刷檣效果奇的这一部分，我采用范读、齐读、分组读等形式，使学生朗读水平得到提高。在教学刷子李刷墙动作时，我让学生边读自己也用手边摆，从而来体会刷子李动作的优美动作。在体会曹小三一波三折的心理变化时，我采用图示的方法帮肋学生理解，使学生接受起來更加容易些。本堂课气氛较浓，学生热情较高，本课语言幽歙风趣，简单易懂，令学生喜欢，从而增加学习乐趣，下课后，我也认真反思了这节课觉得还存在不足之处，教师的语言不够简练，个别地方过度不然，如果能渗透一•些细节描写常识，我想对学生的写作水平会有帮助，但在以后的教学过程屮我会尽力改正这些不足，使自己的教学水平能够进