23、刷子李【学习目标】1、认识6个字。2、能有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺工作高超的技术。3、学习作者刻画人物的方法。【教具准备】PPT【教学重难点】了解作者运用细节描写的方法刻画鲜活的人物形象。通过揣摩、体会曹小三的心理变化的有关句子，明了作者运用侧面烘托的方法刻画人物的写作方法。【学习过程】一、板题师：本节课，我们将认识一位手艺人，他就是——刷子李。（出示灯片1）板书课题，读题解题：怎么叫刷子李呢？（姓李，专干粉刷这一行）天津人常有这样的称呼：把人的姓和他们擅长的工作或手艺连在一起，把行当放前，姓放后，叫长了，真名反倒没人知道了。比如：刷子李，泥人张，风筝王……我们这儿是把姓放在前面，如张花圈，刘三道士，郑黄粑…二、示标：请看学习目标1、认识6个字。2、能有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺工作高超的技术。3、学习作者刻画人物的方法。三、一读课文，扫除生字1、师：请同学们轮流读课文，读的时候认真读，声音响亮；其他同学认真听，发现错误及时纠正。2、指名读课文。3、生评价，师板书（由学生来评，发现错误及时指出来。）蘸zhàn和怔zhèng4、齐读易错字（后进生读）。出示灯片25、师：谁能说一说这篇课文的主要内容是什么？
6、指名回答。四、二读课文、思考问题师：请同学们默读课文，思考：刷子李的技艺高超表现在什么地方？划出具体的句子，读一读。作者是怎样写出他技艺高超的？（7分钟后，比谁说得好！）出示灯片31、生自由学，师巡视2、检测（不足的其它同学补充）（1）规矩奇特a、刷墙时必穿一身黑衣黑裤，黑布鞋。b、刷完之后，只要身上有白点，白刷不要钱。c、一天只刷一间屋子。d、每刷完一面墙，坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。（出示灯片4）有这样规矩的粉刷匠你在生活中看到过吗？你们见过的粉刷匠是什么样的？（穿着一身白渍的脏的工作服，不会自己给自己提质量要求，时间就是金钱，想办法用最少的时间干最多的活）出示灯片5、6从这些规矩里，你能看出刷子李的技艺高超吗？像这样没有直接写人物的动作同样表现人物特点的，叫作“侧面描写”也叫“间接描写”。（2）动作娴熟。有关句子：只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。（灯片7）指导读出舒缓柔和的韵味。这样直接写刷子李是怎样刷墙的，叫作“正面描写”或“直接描写”。（3）效果非凡。（第5段）刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。（第1段）他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。（灯片8）指导朗读，用上赞叹的语气。
师：我觉得刷子李哪里是一个单纯的粉刷匠呀？他简直就是一个艺术家，你看，毛刷在墙上发出的啪啪的清脆美妙的响声，就像是一个“音乐家”，刷好的墙面匀匀实实平平整整，如同升天一般美，又像是一个“美术家”。作者把刷子李刷墙的动作效果写得这么形象生动是因为他还运用了一种非常重要的写作方法——细节描写。3、师：同学们读得不错，在文章中有很多次都写到了“刷子李”的黑衣服，你发现了没有？4、指名说（其余学生补充）师：听说黑衣服，看到黑衣服，检查黑衣服，发现小白点这一切都说明一个共同的特点。（这说明刷子李技艺高超）5、写法的妙处师问：刷子李技艺高超，可文中并没有用大量篇幅写他，而却花了那么多的笔墨写他的黑衣服呢？生回答：（这是侧面描写，从这些侧面描写中让我们体会到了他的技艺高超。）6、课文除了写“刷子李”还提到其徒弟曹小三，面对师傅的技艺，他的心理有什么变化？快速浏览3——9自然段，找出有关的句子读读。（出示灯片9、灯片10）曹小三对师傅的认识在中途有个曲折的过程，谁来说说是什么事？板书：一波三折。关于师傅身上那个让人误会的白点，曹小三看在眼里，心情平静吗？有变化吗？这个故事的一波三折也是曹小三内心世界的一波三折，我们来猜想一下，补充出曹小三不同时段的心理活动。7、师傅对曹小三说：“好好学本事吧！”而曹小三这一天见到和听到的是别人一辈子也不一定明白的。指的是什么呢？师傅让他学的是什么？他明白了什么？（1）手艺人必须有真本事，本事是精益求精、勤学苦练得来的。（2）有了本事才能有自己的尊严。8、师总结：这样的结果是他自我挑战，不断磨练的结果。刷子李的所言所行深深地震撼了曹小三，他获益颇多，感触很深。五、小练笔通过这节课的学习，我们又学到了一些写作手法，下面就用这节课学到的写作方法，夸夸身边技艺高超的人。六、板书：
23、刷子李——冯骥才《俗世奇人》规矩奇特侧面描写（间接）刷墙技艺高超动作娴熟正面描写（直接）效果非凡细节描写一波三折
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