五年级下册 刷子李
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五年级下册 刷子李

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时间:2022-03-16

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资料简介
教学目标教学目标:1.认识6个生字。读读记记“刷浆、屁股、师傅、包袱、透亮、清爽、衔接、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。2.有感情地朗读课文,了解一位普通的手艺人高超的技艺。3.继续领悟并学习作者刻画人物的方法。教学重难点教学重点、难点:领悟并学习作者刻画人物形象的方法。教学过程教学过程:一、预习探究(一)导入新课。1.出示课题“刷子李”,说说从课题中你可以看出一些什么?(1)课文描写的是一个姓李的人。(2)这是一个用刷子干活的人。(3)这个人刷墙特别好,所以才叫“刷子李”……2.刷墙特别好的,姓李人叫“刷子李”,这是一种很有趣的称呼。你还知道类似的称呼吗?比如:做豆腐特别好的,姓王的人叫“豆腐王”,剃头特别好的,姓陈德任叫“剃刀陈”……3.简单介绍作者冯骥才及本文出处。(二)根据阅读提示,自读课文。1.认真读课文,自学生字词,想想课文主要讲了什么事。2.让学生开展走访活动,咨询家长有关粉刷的知识,有条件的可以看一看粉刷工人的操作情景,或做一做粉刷工作。二、合作交流 学生自读课文,读准字音,读不通的地方多读几遍,要读得流利。1.师巡视指导。2.检查自读情况,正音。(学案“预习导航”第一题)3.再读课文,画出能表现“刷子李”技艺高超的语句。(完成学案“预习导航”第三题)三、品读体验根据学生所画句子,顺势导入以下两个话题的讨论。话题一:黑衣服的描写。1.文中多次写到“刷子李”的黑衣服,你们发现了几处?2.学生交流列举。(四处)3.教师小结:听说黑衣服──看到黑衣服──检查黑衣服──发现“小白点”。4.出示:“最叫人叫绝的是,他刷浆时必……白刷不要钱。”从这句话你体会到了什么?(技艺高超)你从哪些词体会到了他的技艺高超?读一读,读出对他高超技艺的赞叹。5.刚才我们通过对一些重点词句的品析来体会作者描写的意思,下面请同学们运用这种方法,小组讨论其它三处地方描写的好处。6.小组学习,教师巡视指导。小组派代表朗读,要让同学听出“刷子李”的高超技艺,在读之前可让其他同学友情提醒,促进交流,深化感悟。7.为什么要着重写“发现‘小白点’”?指导学生读出曹小三心理的变化。话题二:刷墙的描写。(第五小节)1.“刷子李”的粉刷本领到底有多强?课文中是怎样具体描写的?2.学生自读。这一小节,有哪些令你惊叹的地方,找出来读一读,与小组成员交流交流看法。(1)可刷子李一举刷子,就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,折得清爽。(蘸浆的手法高明,或者调浆配料方法巧妙。)(2)手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴声,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。(动作熟练,优美。) (3)啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。(做的活,效果非同一般。)3.指导朗读。学生在朗读的过程中,引导其他学生评价同学读书的情况。四、巩固延伸(一)学习本课写法的妙处。1.课文是写“刷子李”的技艺高超,本该花大篇幅描写他是怎样刷墙,刷得怎样好,可为什么却花了那么多的笔墨写他的黑衣服呢?2.学生交流。3.教师小结:刷墙的描写是直接写他的刷墙的技艺高超,而黑衣服的描写虽然不是直接写,我们可以称这种描写为侧面描写,但无论是直接描写还是侧面描写,都是为了表现“刷子李”的技艺高超。(二)小练笔。用这节课学到的方法,夸一夸身边有一技之长的人,用一段话写下来。(三)推荐阅读。1.教师推荐:《泥人张》《快手刘》。2.学生推荐课前找到的同类文章。 

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