23《刷子李》教学设计五年级刘学燕一、教学目标：知识与技能1、会认“浆”、“蘸”、“袱”等六个生字。读读记记“刷浆”、“师傅”、“包袱”等13个词语。2、有感情的朗读课文，了解一位普通手艺人的高超的技巧。3、继续领悟并学习作者的写作方法。过程与方法1、学生有感情的朗读，边读边想象情景，体会手艺人的高超技艺。2、学生自读与集中讨论相结合，感受手艺人高超技艺，学习刻画人物方法。情感态度与价值观1、体会作者对这个具有高超技艺的“奇人”由衷的赞叹和肯定。2、刷子李的自我挑战、不断磨练、练就高超技艺的事迹中受到教育，有所收获。二、教学重点、难点1、学习作者刻画人物的方法；2、体会刷子李的高超技艺。三、教学时间：一课时四、教学准备1、歌曲《小小粉刷匠》；2、相关课件、图片资料。五、教学过程：一、导入新课同学们，老师给大家带来一首歌曲，会唱的同学可以跟着一起唱。（播放歌曲一小段。）这首歌相信大家并不陌生，题目叫做——《小小粉刷匠》。里面的小粉刷匠为了把自己的房间刷得漂漂亮亮，最后还弄了一鼻子的石灰呢！今天，我们要来认识另一位粉刷匠，他是来自于天津作家冯骥才笔下的“刷子李”（板题）对于冯骥才先生相信大家也不陌生，上个学期我们还学过他的课文——《珍珠鸟》，而今天我们学习的篇课文选自他的《俗世奇人》。（课件出示作者及作品《俗世奇人》的简介）师边出示变边介绍：俗话说：大千世界，无奇不有。冯骥才在他的《俗世奇人》这本书中记录了民间许许多多身怀绝技的奇人，“刷子李”就是其中的一个。（板书奇人）这就是今天我们要学的课文，咱们先把课题读一遍。从课题中你知道了些什么信息呢？（生自由说）生1：干粉刷这一行。
生2：姓李。嗯，回答得真不错！但是，是不是所有干粉刷的姓李的人都能称之为“刷子李”呢？（不是）所以，学习这篇课文，咱们首先要弄明白这样两个问题：1、为什么称他为“刷子李”？2、被称为“刷子李”的这个奇人到底“奇”在哪儿？（分别在“刷子李”和“奇”边上打上？”）一、认读生字词同学们都预习了课文，现在，我要来检查一下大家预习的效果，（出示生字词）这是本课需要准确认读的生字词，我请一列火车的同学来读一读，如果觉得他读得对的，请同学们跟着他齐读三遍，如果认为他读错了，请保持沉默，不要跟读。（指一列火车认读）读后正音，简单评价，齐读一遍。三、自由课文，感受“刷子李”的“奇”《刷子李》是一篇略读课文，所谓略读课文，就需要我们同学们自己去读读，自己去悟悟。接下来，就请大家用自己喜欢的方式，自由读读课文，边读边找找“刷子李”他究竟“奇”在哪儿？找到第一处句子，用笔划下来，标上序号1，找到第二处句子，用笔划下来，标上序号2，你还可以在这些句子的旁边用最简洁的语言或词语记录下你的感受。明白了吗？好，现在开始行动。学生自读课文，师巡视，并提醒：其实这篇课文最能体现刷子李神奇的无非就是两个自然段，是那两个自然段呢？（第一自然段和第五自然段）四、交流，找“神奇”之处好，请停笔，现在我们来交流交流。谁从第一自然段中找出了体现刷子李的神奇的句子呢？（指生自由说）⑴找第一处：他要是给你刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。（和他一样找出了这个句子的同学请举手。很好）说说你读了这个句子后的体会。对，这个句子写出了刷子李刷墙的什么特别神奇？（效果特别神奇）哪个词给了我们这样的感受呢？（升天一般美）刚刷的房子，什么也没有，就如同升天一般美，效果真是太神奇了！（板书：效果奇）⑵这是第一处神奇的地方，第一自然段还有第二处吗？最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。你为什么找这个句子？（一般人刷浆时身上怎么可能没有白点？）你所见过粉刷匠的样子是怎样的？描述一下。（这就是我们平时所说的“近朱者赤，近墨者黑。近白者也就自然——白了。）（让我们一起来见见真正的粉刷匠，出示课件——干粉刷这一行的，身上布满白点正不正常？（正常）而刷子李刷浆，穿一身黑衣，身上却没有一点白点，神不神奇？（神奇）⑶第一自然段还有体现刷子李神奇的句子吗？“他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。”这是些刷子李的什么很奇特？（规矩，板书：规矩奇））对了，你们听说过这样的规矩吗？（没有）⑷第五自然段还有句子吗？“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面“啪”地清脆一响，极是好听。”
（这句话描写他刷墙的什么？动作。哪几个词让你们觉得特别神奇？——悠然摆来，悠然摆去。）读这8个字“悠然摆来，悠然摆去”，要读得快还是慢一点？（生：慢！）那就读这8个字，读得慢一点。（齐读）再慢一点。（再齐读）（听你们读这8个字，老师的眼前就浮现出刷子李刷墙的动来了。我们也来学一学。请生举起手来边读边学刷子李刷墙的动作。）师：你们读得也极为动听。这个句子写出了刷子李刷墙的动作怎样？谁能用一个词来形容刷子李刷墙的动作真——（指生接，自由说：潇洒、优美）是啊，刷子李刷墙刷得悠然、自在，真是“前无古人，后无来者”，只有刷子李一人。⑸第五处呢？“但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。”这个句子中的哪个词最能让你感受到神奇？————匀匀实实，谁来解释一下？——均匀而饱满、厚实。是啊，刷子李刷出来的墙既均匀又厚实，还饱满，光坐在这样的屋子里，会让我们有一种——（学生接：升天的感觉）⑹第六处“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”这个句子中的哪个词最能让你感受到神奇？——“天衣无缝 ”。（请把这个词画下来） 什么叫“天衣”？见过吗？（生：没有！）我也没见过。那就想像一下，“天衣”会是什么样的呢？——天上神仙穿的衣服。——“天衣”怎么样的？——很大，材料很光滑，很柔软。一点瑕疵都没有，刷子李刷出来的墙也像“天衣”一样，这功夫好不好？五、交流拓展，升华感情同学们真厉害，短短的时间就把体现刷子李神奇的六个句子找出来了，刘老师把这六个句子呈现在屏幕上，请大家一起读一读。（课件出示上述语句，生读。）这六个句子其实从三个方面体现了刷子李的神奇。（回顾，概括）现在你明白了，他为什么被称为“刷子李”，被称为“刷子李”的这个人到底奇在哪里，都明白了？（擦去两个“？”）因为这个人刷墙的——效果奇，规矩奇，动作奇。所以称他为——刷子李，所以称他为——奇人。同学们，在民间，如果一个人手上有绝活，手艺高超，无人能比就可以用这种独特的方式来称呼他，用这个行业加上他的姓（行业+姓）。那么，有这样的称呼的人还有哪些，你知道吗？师：比如，有一个风筝做得特别好，姓魏的人，人们可以称他为——生1：风筝魏。（还可举例：泥人张、豆腐王等）六、感悟课文写作特点，1、同学们，你们认为这篇课文好看吗？（生：好看！）我也觉得很好看，知道为什么这么好看吗？生1：语言很美，有很多好词好句。生2：故事很生动，通过事情来介绍一个人。师：小说刻画的人物非常传神……有几个自然段经常出乎我们的意料，吸引我们的眼球。知道是哪几个吗？
生：第6、7、8、9自然段。出乎我们意料之外的地方也正是刷子李的徒弟曹小三倍感意外的地方。赶快浏览6——9自然段， 画出描写曹小三出乎意料的句子。（生画句子）2交流：有几个句子？（3个）①每一面墙刷完，他搜索一遍。居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。②可是，当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。③他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！ 3、细品第①句：师：哪个词直接写出了出乎意料？生：居然。师：出乎意料的是什么？生：连芝麻大小的粉点也没有发现。师：请联系之前的照片，那些粉刷匠的身上怎么样？师：如果咱们用一个线条图来表示曹小三此时的心理图示。（师出示） 牛！出乎意料①曹小三此时心里跃动着一个什么字：牛！这一次的出乎意料，使师傅刷子李在他心里的形象如——山一样高大！曹小三对师傅佩服得——五体投地！4、学生自己品读②③两句，也学老师来画画曹小三的心理图示，在“ 心 ”里也写1—2个字。请一生到黑板上来画。 交流：第②句出乎意料的词是“竟然”，师傅如山般的形象在曹小三的心里轰然倒塌。学生想出的字有：吹牛！晕！吹吧！……
出乎意料① 出乎意料② 出乎意料③ 第③ 句。读读这三个句子，读出出乎意料的感觉。 （老师课件里的曹小三心理图示） 6、想像写话：⑴师：看这个路线图，用一个成语来表示：生：一波三折师；这正是这篇小说吸引人的地方，像大磁铁一样吸引着我们。这里仅仅是线条，如果用两三句话表达出来，写出曹小三的内心所想，这篇小说就会更吸引人了。请你选择这三处中的一处用一两句话说出曹小三的内心感触，这就要求你把自己当作曹小三，说出你心中最想说的话。⑵课件出示三句话，请学生选择一个写一写：①当小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时，心想： ②当小三在师傅裤子发现一个黄豆大小的白点时，心想：③当小三明白点原来是师傅抽烟时烧的小洞时，心想： ⑶交流：从第一句交流起——①生1：这个师傅太了不起了，看来我拜师拜对了。 生2：师傅真的是名副其实啊。 生3：拜读了师傅，我一定要好好学，成为师傅那样的人。②生1：师傅这下完了。 生2：师傅牛吹大了，臭名远扬。 生3：这次看来要名有虚传，露馅儿了。 生4：师傅竟然成了吹牛王，纸是包不住火的。 生5：师傅看来是露出了狐狸尾巴了。③生1：哎，真是虚惊一场。（师：你为师傅捏了一把汗。） 生3：我一定要向师傅好好学，争取“青出于蓝而胜于蓝”。（师：好，有志气！）（4）师：这一波三折加上同学们的想像写话就更丰富了。1、真是情节曲折，一波三折这样，使刷子李的“奇”“高超技艺”得到一次次的渲染。（这些都充分表达了作者对“刷子李”这个具有超凡技艺的“奇人”由衷的赞叹和肯定。）
此时：p他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。p刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本事吧！”p曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕被人一辈子也不一定明白。我们今天读了这篇小说也有了很多的感受，说说你读了这篇小说，明白了什么呢？生：刷子李的本领是勤学苦练形成的。八、总结课文，资料拓展通过这一片课文的学习，我们感受到了“刷子李”的技艺高超，他技艺高超不是轻而易举、一蹴而就的，而是自我挑战和不断磨练的结果，我们也应该勇敢的面临挑战，这样才能熟能生巧，取得成功！欣赏民间艺人图（课件出示）九、作业布置1、把你认为描写最精彩的句子找出来，读一读、写一写。2、把这则故事读给朋友或家人听听。十、板书设计23刷子李 效果奇 刷子李 规矩奇技艺高超 奇人 动作奇
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