何国慧人教版五（下）23刷子李

人教版小学语文五年级下册23*刷子李何国慧湛江二中海东小学教材分析：《刷子李》是人教版小学语文五年级下册第七单元的一篇略读课文。第七单元专题是“作家笔下的人”，共有3篇课文，口语交际，习作，交流平台等组成。3篇课文包括1篇精读课文22《人物描写一组》及2篇略读课文23*《刷子李》和24*《金钱的魔力》。《刷子李》一课的作者冯骥才通过正面描写刷子李的黑衣服、刷墙的动作和刷墙的效果，以及曹小三心理变化的侧面烘托，写出了刷子李技艺的高超。学情分析：五（4）班学生语文基础不够扎实，性格活泼好动。针对他们学习和性格特点，我进行了指导学生小组自主学习，小组合作上课的研究活动。经过一个多学期的训练，小组合作上课的模式基本形成。课前自主学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃，学生的语文各项技能均有明显提高。学生已经学习完精读课文22《人物描写一组》，学习了描写人物的方法，而《刷子李》一课是略读课文，非常适合学生运用上节课的知识进行自主学习。教学目标：1、认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆”等词语。2、有感情地朗读课文，感受一位普通手艺人高超的技艺。3、继续体会并学习作者刻画人物的方法。4、启发学生领悟刷子李出色的原因，鼓励学生做一个做事认真、刻苦的人。教学重点：感受人物形象，体会作者把正面描写和侧面描写相结合的写人手法。教学难点：指导学生自主学习，体会并学习作者运用正面描写和侧面描写相结合刻画人物形象的方法。教学方法：指导小组自主学习，指导小组合作上课，品读重点句。学习方法：自主学习，合作探究，合作上课。课前准备:1、学生按照预习要求和课文的自学提示自主学习课文。 1、教师搜集相关资料，准备好课件。[《刷子李》预习要求：1.自学生字（读准字音，识记字形。）2.理解词语（方法有联系上下文和查字典。）3.默读课文，思考“刷子李”的技艺高超表现在哪儿？作家又是怎样写出他技艺高超的？把精彩的句子找出来，读一读，体会一下表达的效果。（用批注的方式写下你的感受）4.我要有用心地朗读课文____遍。5.搜集与课文内容有关的资料。6.我要记下不懂的问题与同学们探讨。]课时安排:一课时教学过程：一、复习，导入1、哪位同学还记得第七单元的专题是什么？有什么学习要求？2、围绕着这个专题我们学习了哪篇课文？学到了哪些描写人物的方法？这些方法有什么好处？PPT:【描写人物的方法有一是人物的动作描写、语言描写、肖像描写、心理活动描写等。二是正面描写和侧面描写。】3、请同学们回忆上节课学过的这几个句子采用来哪些描写方法？这些方法有什么好处？PPT:[起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》】4、以下这个句子是描写王熙凤的，它采用了什么写作手法？写出了王熙凤怎样的性格？PPT:[一双丹凤三角眼，两眼柳叶吊稍眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。这熙凤携着黛玉的手，上下细细地打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下……去世了。”说着，便用帕拭泪。……这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢……。”又忙携黛玉之手，问：“……。”】（句子采用外貌、动作和语言描写，写出王熙凤泼辣、圆滑善变、阿谀奉承的性格特征，这样的写作手法叫正面描写。）5、同样是介绍王熙凤的句子，为什么以下写的却是黛玉和贾母？ PPT:【黛玉纳罕道：这些人敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。贾母笑道：“你不认得他，他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，……”】这种写作手法就是侧面描写。通过林黛玉和贾母对王熙凤的感觉和评价则从侧面很好地配合了正面描写，与那些正面描写共同完成对王熙凤性格特征的刻画。）6、小结：正面描写的手法，又称“直接描写”。即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。侧面描写也叫间接描写。它是正面描写的一种补充。侧面描写曲折含蓄,能唤起读者的想像,丰富人物的形象,达到以此显彼的效果。有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。7、（出示ppt)今天我们来学习另一篇写人的文章。（板书课题）二、合作探究为什么叫他“刷子李”？这篇课文的作者是谁？他如何写出刷子李的奇？这些问题在昨晚的作业“预习要求”中已经要求大家思考，现在我们把在家自学时遇到的问题向我们小组的同学请教，把你在预习中的收获跟组员们分享。（每组安排一名组长，由组长负责组织组员有序发言，遇到解决不了的问题，及时向老师求助。教师巡视各组情况，及时处理问题，并在《小组成长》记录本中记录各组表现。）三、上课展示1、展示时间选一个小组上讲台为大家上课，由组长负责具体分工。（展示的内容除了写作背景、课外资料外，主要是难写生字的识记，重点词语的理解，好句段的品读，主要内容的归纳，中心思想的感悟，写作手法的体会等方面的内容。）2、提问时间（小组展示完内容后，主持人请其他组的同学提出自己在小组中没有解决的问题，由展示小组组员回答，如果回答不了，就请其他组的同学代答。）3、评价时间（主持人请其他组的同学对展示组的表现作出评价，了解自己的进步与不足，不断追求进步。）四、全面总结，鼓励进步1、教师评价 （1）、对展示小组的评价主要有以下三方面：a、是否全体组员都参与发言。b、展示的内容是否达到预习要求，效果如何。c、本次展示是否有创新或进步。（2）、表扬参与提问、解答和评价的非展示组组员。（按照《小组成长》记录本中的奖励规则给以上同学加分。）1、教师订正、补缺。订正展示小组上课中出现的知识性错误，讲明白他们没表达清楚的问题，补充他们漏讲的重点内容。（教师在备课时要预设展示小组在上课时可能出现的各种问题，多准备包括各层次内容的课件，从而提高课堂效率。）五、分步指导，学会自学《刷子李》一课是略读课文，以同学们的自主学习为主，现在我们继续学习自学的方法，掌握打开知识宝库的钥匙。PPT:自学成材之路！第一步：我会读准字音。师傅规矩包袱匀匀实实和着刷浆蘸浆调浆露馅儿衔接搜索威严琴音发怔天衣无缝半信半疑1、学习课文前我们要先把生字这些“拦路虎”解决掉。哪些“拦路虎”最厉害？2、“师傅规矩包袱匀匀实实和着”这些词中的轻声字以及儿化音“露馅儿”这些拦路虎的功力最强，谁来试读？3、我们一起读，打倒拦路虎，迈出成材第一步。第二步：我会读出我的感受！1.他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。（1）从字里行间你读出怎样的感受？（2）他立下一个什么规矩？为什么他敢立下这样的规矩？说明了什么？（3）从“一身黑”等外貌描写中可看出刷子李的技艺高超，除了“高超”一词，我们平时还积累了哪些称赞技艺的词语？（准备好课件，上面有许多称赞技艺的词语，在学生说不出时才呈现，帮助学生积累词语。）2.见只师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。（1）这句话写的是什么？（2）从这些刷墙的动作中你体会到什么？ （1）举起手来，我们边做动作边读出他的动作美。（2）句子通过动作和声音的细节描写，写出了“刷子李”刷墙时动作熟练优美，这说明他的技艺如何？你会用哪些词来称赞他？3.啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。（1）这句话写的是什么？（2）刷墙的效果如何？你从哪些词中体会到？（3）一个“天衣无缝”，一个比喻，写出了“刷子李”粉刷的墙面十分平整，质量很高。让我们一起来读这个句子，读出我们对刷子李技艺的赞叹之情。第三步：我会学以致用！（1）我们已经学了不少描写人物的方法，我们会用这些方法分析课文是怎样描写人物的，效果如何？（2）文章主要是写刷子李粉刷技艺的高超，那文章为什么要写曹小三呢？作者运用了什么写作方法？这样写有什么效果？（3）利用曹小三跌宕起伏的心情变化衬托了刷子李的高超技艺。这就叫侧面描写，这样的描写能对文章起到推波助澜的作用。而文章前面对于刷子李的直接描写就叫正面描写，正是在这样多方面的描写中，刷子李的形象才变得越来越丰满，冯骥才先生写人叙事的高超技艺真叫人拍案叫绝。所以有人这样评价：冯骥才的笔就像女娲的手。我相信同学们也能将这种写作的方法运用到自己的习作中去。而本单元的习作要求就是“写人”，为了降低难度，我们先学习用这种方法来“说人”。PPT:说说一个人的某一特点。（利用课余时间去收集这个人的具体事例，并且作进一步的观察、了解。运用学过的写人的写作方法，力求再现人物的音容笑貌、言谈举止……）课堂时间有限，请同学们先做好准备，等上口语交际课时再展示大家“说人”的技艺。六、分享收获学习是快乐的，因为学了这篇课文，我有许多收获。同学们，请跟我们分享你的收获你的快乐吧！（准备好课件，用填空题的形式启发学生回答，降低难度。在学生不知如何发言时才呈现。）PPT：（学习收获1.你认为刷子李是怎样的人呢？2.我学会了运用 _______________的方法描写人物。3.我们和曹小三一起走了这一遭，你从中学明白了什么道理？）七、布置作业PPT:【读人，说人，写人课外作业： 一.说说一个人的某一特点。（利用课余时间去收集这个人的具体事例，并且作进一步的观察、了解。运用学过的写人的写作方法，力求再现人物的音容笑貌、言谈举止……）二.阅读写人的课外书，如冯骥才的《俗世奇才》等，感受书中的人物形象，体会描写人物的方法。三.按照预习要求和课文上自学提示预习24课。】1、本单元的学习专题是什么？2、因此我们的学习以“人”为主，先“读人”，再“说人”最后我们再来“写人”。3、“说人”的作业请同学们先做好准备，等上口语交际课时再展示大家“说人”的技艺。“看课外书”这项作业是长期进行的，而今天看书任务大家可按照自己的看书计划灵活安排。“预习24课”的作业是今天就要完成的任务，明天再来展示同学们自学能力的进步。[《金钱的魔力》预习要求：1.自学生字（读准字音，识记字形。）2.理解词语（方法有联系上下文和查字典。）3.回忆自己在《刷子李》一课学习中的进步和不足是什么？回忆作家是怎样写出刷子李技艺高超的？然后默读课文24课，把精彩的句子找出来，读一读，一下表达的效果。（用批注的方式写下你的感受）4.我要有用心地朗读课文____遍。5.搜集与课文内容有关的资料。6.我要记下不懂的问题与同学们探讨。]板书预设：23*刷子李正面描写外貌：一身黑动作：悠然效果：平平整整侧面描写曹小三：半信半疑----不信----深信不疑