“课内比教学”刷子李课后反思

　　“课内比教学”刷子李课后反思[“课内比教学”刷子李课后反思]　　范小慧老师的“课内比教学”：《刷子李》课后反思《刷子李》选自著名作家冯骥才的《俗世奇人》一书，“课内比教学”刷子李课后反思。作者描写人物的本领十分高明，以“刷子李”的高超手艺为话题，借一件富有戏剧性的小事，就让一个技艺高超的刷子李的形象栩栩如生地立在了我们面前。课文曲折有趣，吸引学生，　　按时完成了《刷子李》一课的教学任务，课虽然结束了，可心里老是不踏实。这是一篇小说式课文，要放手让学生去读，在读中自主解决导读中的两个问题：即“刷子李”的的技艺高超表现在哪儿？作者是怎样写出刷子李技艺高超的？文章很有意思，学生aclass="channel_keylink"href="Special/ai/"target="_blank">爱读，教学反思《“课内比教学”刷子李课后反思》(..)。语言表达很有特点，有一点说书的味道。第一问学生很快就能在文中找到答案，可让他们读后说说从哪些词句中看出技艺高超时，能表述出来的同学寥寥无几。抓住关键词体会如何高超是更是“万马齐喑” ，我哑然。　　是什么原因导致学生集体失语？我想还是以前放手不够，教师死扣标准答案束缚了教师的思维，同样也禁锢了学生的思维。所以前几天我就想到了语文教学“要大而化之”。把空间留给自己，更要留给学生。在课堂营造安全、融洽的氛围，鼓励学生说，说出自己与众不同的见解。语文教学的功能之一就是要读出自己的理解，读出自己的影子。所谓“一千个读者就有一千个哈姆莱特”，仁者见仁智者见智，只要不背离价值取向，应鼓励学生大胆读，读出“不一样”来。关于第二问，也许是平时的教学涉及甚少的缘故，学生不知从何说起。教师引导作者采用什么方式表达的？学生很是茫然，只好找出写得比较细致的地方，告诉学生这就是细节描写。细节描写对塑造人物个性起到了重要作用，比如黑衣黑裤，刷墙的动作，那个“白点”等。当然，课文为了写得让人信服，还写了一件具体的事儿。这些，学生知之甚少，只能怪老师。语文教学的通病就是只顾抓住课文写了什么，没有抓住怎么写的。随着年级的增高，还要知道为什么这样写。语文教学是一门科学，更是一门艺术。师生在课堂能愉快地度过40分钟，享受语文，是我一直追求的。“课内比教学”刷子李课后反思2　　第2篇 市依法制校示范小学申报报告　　〖预览〗市依法制校示范校申报报告···——桐庐县迎春小学我校位于风景秀丽的分水江畔，与县城文化名山桐君山隔江相望。学校创办于1992年，是一所年轻的城镇小学，创办始校名为“桐庐县桐庐镇第三小学”；XX年9月，“桐庐镇洋塘小学”撤并入我校；XX年9月，根据桐庐县政府统一规划，学校更名为“桐庐县迎春小学”。我校现有24个教学班，在校学生1148名，平均班额47.8人；教职工有55名，全体教职工的学历达标率为100%，其中大专以上学历42人，占76.4%。学校占地面积为9333平方米，校舍建筑面积为4390平方米；拥有200米环型塑胶跑道、2个篮球场、1个羽毛球场，还拥有8张球桌、300平方米的乒乓球大厅，以及辅助器械场地等体育设施，为师生提供了良好的体育教学和健身锻炼环境。室内各类教学设备达到或接近省规定的城镇小学i类配备标准。拥有崭新的60台装标准的电脑教室和17个多媒体教室；学校开通了英特网、城域网和校园网；学校图书室藏书35000余册。学校还特设有向社会宣传的校园文化宣传橱窗16米。这些“硬件”的到位，为构建学校优良的文化育人环境奠定了坚实的物质基础。基于坚实的物质基础，学校在软件建设上下足……“课内比教学”刷子李课后反思3　　第3篇关于申报省示范小学的自查报告 　　〖预览〗关于申报省示范小学的自查报告象山县实验小学关于申报省示范小学的自查报告一、学校基本情况象山县实验小学始建于清光绪二十九年（1903年），已有百余年历史。曾数易其名，1986年命名为实验小学。学校于2004年9月迁入新校址。新校址占地87.6亩，建筑面积22000余平方米，总投资4089余万元。学校拥有48只普通教室，30只辅助教室，实验楼、行政楼、体艺馆、图书馆、报告厅、运动场、餐厅等一应俱全；学校还配有校园网络系统、闭路电视系统、音响系统、通讯系统和多功能教室、语言教室、电子备课室、电子阅览室。普教仪器等均按I类标准配备，简易多媒体进教室。目前学校的环境、校舍、设施堪称省内一流。学校设计规模48班，现有学生1664人，31个教学班。教职工84人（其中3人内退），平均年龄37岁，学历全部合格，高学历占86%，中级以上职称49人，其中市名师名校长2人，县名师2人，市骨干教师1名，县骨干教师5名，省教坛新秀1名，市坛新秀3名，县教坛新秀17名。几年来，学校坚持贯彻党的教育方针，奉行“德育为首，教学为主，育人为本”的办学思想，坚持严格规范的科学管理，长期致力于加强师德教育，不断提高教师的政治、文化、业务素质，认真落实“科研兴校、科研兴教、科研兴师”的各项措施，不断深化教学改革，逐步形成学校特色，各项工作取得了 ……“课内比教学”刷子李课后反思4　　第4篇岔口示范小学网络教研实施方案　　〖预览〗岔口示范小学网络教研实施方案　　为进一步深化基础教育课程改革，推进网络教研工作的持续、深入开展，结合我校教研实际和教育技术水平，特制定《岔口示范小学小学网络教研实施方案》。　　一、指导思想　　根据县教育局、岔口联校关于开展“网络教研”的会议精神，积极动员和组织教师投入网络教研工作，旨在提高我校教研信息化水平，探索数字化教研新路，促进教师专业化成长，同时为全面实施网络教研工作积累经验，总结方法，为新课程改革实验做出更大贡献。　　二、实施步骤　　网络教研是一项基于现代教育技术和网络技术的校本教研模式，是学校常规教研的一种有效载体，能促进教研跨时空交流和资源共建共享，放大教研功能。为促使网络教研工作在我校顺利开展和深入进行，我校将分阶段组织实施。　　第一阶段（2011年3月15日—6月30日）：宣传学习、成立组织机构。　　（一）宣传学习。　　1、通过教研组活动向全体教师积极宣传网络教研会议精神，学习《岔口联校网络教研实施方案》、《岔口示范小学网络教研实施方案》和《岔口示范小学网络教研计划》。 　　2、通过专题讲座形式，向教师介绍网络教研的有关内容和实施方法，明确校本网络教研的任务、方法和目标。拟定的讲座专题为：《如何建立自己的博客》。　　随着教育信息化程度的不断提高，教育教学工作越来越多地要应用和依靠信息技……　　〔“课内比教学”刷子李课后反思〕