刷子李教案(五).2doc

刷子李教学目标：知识与技能：通过阅读，能正确流利的读课文，掌握本课的生字新词（师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑）过程与方法：通过学习，弄懂“刷子李”技艺高超在何处；能够找出曹小三的心理活动的句子；学习作者抓住人物描写的方法（正面描写、侧面描写）。情感态度与价值观：激发学生的阅读《俗世奇人》的兴趣。教学重点：1、能读通读顺课文，能找出文中表现“刷子李”技艺高超的句子2、通过学习，能够找到曹小三的心理描写的句子。教学难点：体会作者描写人物的方法。教学过程：一、课前展示：1、看图说话;2、师：大千世界，无奇不有。冯骥才在他的《俗世奇人》这本书中记录了很多奇人，“刷子李”就是其中的一个，今天我们就来感受这位奇人。（齐读课题）二、检查预习。师：同学们已经预习了，请看大屏幕：1、双轨火车往哪开？--双轨火车这里开。（请这列火车开）师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔发傻、半信半疑、悠然摆来、悠然摆去、匀匀实实、天衣无缝、平平整整、师：通过预习，你认为“刷子李”是个什么样的人？（根据学生的自由回答，小结要点——技艺高超）三、熟读课文，找找奇特之处：1、划出最能表现刷子李技艺高超的句子，作家冯骥才又是怎样写出他的技艺高超的？在句旁写出你的体会，并说说由此你想到了什么？4 2、根据课前预习，请小组交流最能表现刷子李技艺高超的句子，作家冯骥才又是怎样写出他的技艺高超的？谈谈你的体会，并说说你想到了什么？（请大家把目光集中在···，我从这句话体会到····，由此我想到了\格言·词语我感受到了····）2、全班交流：师：同学们小组交流很认真，尤其是···例如：XX交流时组长组织的有序，说话音量适中，不影响其他小组，XX组员非常认真倾听，交流时及时补充，真是棒极了·····师：哪个小组来汇报？（学生汇报）师：请全班齐读，谁来说说你的体会，你想到了什么？预设：1、刷子李专干粉刷这一行。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。生：请大家把目光集中在第一句，我体会到刷子李刷的效果非常好，就如同升天般的美，由此我想到如同坐在花海的感觉一样美。师：你们有没有升天的感觉？我也没有，因为我们都没有坐过刷子李刷过的屋子。2、他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。生：请大家把目光集中在最后一句，我感觉到他的规矩很特别，而且他还是衣蛾非常自信的人，由此我想到了师：从这句话中可以看出刷子李是个非常自信的人，谁能读出刷子李的自信？3、只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。生：请大家把目光集中在··我从“悠然摆来，悠然摆去”体会到了刷子李的动作很优美，由此我想到跳舞的人。生：你的体会很美，不过这句我也有补充，我从“伴着鼓点，和着琴音”感受到刷子李像是在打鼓，又像是在弹琴，极是好听，就像在享受一样。师：这句话描写他刷墙的动作。从这几个词语让你们觉得刷子李的动作优美，极是好听，请你带着动作读出刷子李动作的美和好听。E、但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。4 生：请大家把目光集中在···，我体会到他刷的效果特别好，我是从“匀匀实实、白的透亮、清爽”感受到的，由此我想到了就像镜子一样。F、啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。生：请大家把目光集中在···我从“天衣无缝、平平整整”感受到刷子李刷的墙没有一点瑕疵，这种功夫了不得，由此我想到了杂技演员，表演的功夫。师：作者从刷子李刷墙的效果、规矩、动作（读板书）这几个方面直接写出了刷子李的技艺高超。这是一种怎样的写作方法？这种方法就叫正面描写。介绍正面描写：正面描写，是对人物做正面的刻画，使之直接呈现在读者面前。正面描写又分肖像描写，言行描写，心理描写和细节描写。（找个简单例子比如语言，动作《地震中的父与子》）而这里主要是用正面描写直接来刻画刷子李的技艺高超和他的性格特点。四、寻找“意外”，体会“一波三折”的写法：师：谁见证了刷子李的技艺高超？接下来我们跟随曹小三去看看。A、快速浏览课文，找找写曹小三心理活动的句子？1、曹小三半信半疑，因为这是传说|，所以半信半疑。（学生自由汇报）2、神圣不可侵犯-------因为每刷完一面墙，居然连一个芝麻大小的粉点也没有发现，所以他在曹小三的心目中是神圣不可侵犯的。3、轰然倒去--------因为曹小三竟然看见师傅的裤子上出现了一个白点，黄豆大小，所以他的形象在曹小三心中轰然倒去。4、发证发傻-------因为真相大白了，原来那只是一个小洞，里面的白衬裤透出来了，所以曹小三发证发傻。师：此时此刻，刷子李在曹小三心中的形象更加高大、更神了。师:正是这一波三折、跌宕起伏的故事情节，像磁石一样深深地吸引着我们的眼球，更让我们觉得刷子李不一般，是个奇人。这种写作手法就是侧面描写，这就是冯骥才小说的特点。(3)、师：谁来介绍作者冯骥才？（同学们汇报后，集体朗读）五、小练笔：师：俗话说：“光说不练假把式”。下面我们就拿起手中的笔，今天我们把学到的正面描写和侧面描写运用到我们的作文中去。出示写作要求：运用正面描写与侧面描写的方法，写一写身边同学、亲人、朋友、老师，写一个50字左右的片断4 板书设计：刷子李规矩奇特（自信）1、正面描写动作娴熟2、侧面描写效果神奇4