刷子李教学设计公开课视频

★精品文档★刷子李教学设计公开课视频《刷子李》教学设计1．认识6个生字读读记记“师傅、包袱、露馅儿、蘸浆”等词语2．有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺3．继续领悟并学习作者刻画人物的方法教学重点：感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法教学难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法教学准备：1．教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料，提供同类文章《泥人张》《快手刘》2．学生预习课文，熟读并了解刷子李是个技艺高超的粉刷匠课时安排：1课时教学流程：一、导入新课1．谈话：小嘎子、严监生、王熙凤，这些鲜活的人物形象，给我们留下了深刻的印象今天，我们将结识一位手艺人，他就是——《刷子李》[板书课题]2．为什么称他刷子李呢？3．简单介绍作者冯骥才以及文章背景：这篇文章的作者是冯骥才你还知道他的哪些作品？除了我们课本中学过的两篇，还有同步阅读里的《挑山工》，小说《神鞭》等冯骥才的家乡是天津，他的许多文学作品都是以天津为背景《刷子李》写的就是清末天津的一位技艺高超的粉刷匠1．指导阅读“自读提示”，勾画要点，补充“自学要求”⑴“刷子李”的技艺高超表现在哪些地方？⑵作家冯骥才是怎样写出他技艺额高超的？⑶找出精彩语句，体会表达效果2．根据自学要求阅读课文，勾画圈点做批注，老师巡视，发现问题，点拨指导3．交流自学心得2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★⑴“刷子李”的技艺高超，也就是他的“奇”表现在哪些地方？根据学生回答指导理解重点句，并指导朗读：“刷子李专干??一般美”【效果奇】“他要是给您刷好一间屋子……干完活，身上绝没有一个白点”【规矩奇】“只要身上有白点，白刷不要钱”——接下句：“这是传说人信也不会全信”那么在曹小三亲眼目睹的情况又是怎样呢？“干活前，……穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲”“可刷子李一举刷子……白得清爽”【动作奇】“只见师傅的手??极是好听”【动作奇】“啪啪声里……雪白的屏障”【效果奇】“每一面墙刷完……没发现他真觉得……威严”【效果奇】注重细节描写，塑造人物个性——文中“刷子李”的黑衣黑裤，刷墙时娴熟的动作，还有那个让人吃了一惊的白点等细节描写都使“刷子李”这个人物活了，神了采用侧面描写法，烘托人物形象——曹小三认为师傅“他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严”一波三折的叙事，引人入胜——起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严正当徒弟对师傅佩服得五体投地时，却突然发现“刷子李”裤子上有一个白点：师傅那如山般的形象轰然倒去不料那白点原来是黑裤烧了个小洞造成的当谜底揭晓时，曹小三不禁愣住了——联系上下文找一找曹小三的心理变化的词语想一想他为什么会愣住？半信半疑——不可侵犯——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★形象轰然倒去——发怔发傻他的心里一定更加佩服自己的师傅了一波三折的写法，让我们更加体会到刷子李高超的技艺一天结束了，曹小三听到看到学到的比别人一辈子还要多，他到底明白什么了？【明白师傅真的是技艺高超、懂得要勤学苦练】1．教师推荐：我们来回顾一下，刷子李是一个普通的人，可他却有神奇的技艺，让人不由得敬佩真不愧是俗世奇人《俗世奇人》是冯骥才的一部著作里面讲了了很多像刷子李一样的神话绝技的普通人请大家默读阅读材料的第一篇《泥人张》作业设计：1．完资料上的另一篇文章，用课上学过的方法画出表现快手刘技艺高超的句子2．从课文中摘录生动表现人物形象的句子3．看一看《俗世奇人》这本书《刷子李》教学设计一、教学目标1.通过预习与随文学习，认读6个生字正确、流利地读课文2.略读课文，粗知文章大意，感知人物形象，了解“刷子李”高超的技艺3.有感情地朗读文中描写最精彩的语句，丰富“刷子李”的形象，领悟并学习“一波三折”的表达方法4.激发学生阅读冯骥才文章的兴趣，课外继续走进作家笔下的人物二、教学重难点有感情地朗读文中描写最精彩的语句，丰富“刷子李”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★的形象，领悟并学习作家冯骥才独特的表达方法三、教学准备1.多媒体课件2.学生预习：自读课文3次，标出课文段序，自学文中生字新词四、课时安排一课时五、教学过程利用已知，感知人物形象1．师：这节课，我们要去认识一位手艺人，他就是——刷子李刷子李是一位手艺人的绰号从绰号上你能知道哪些信息？是的，在当时的天津，人们用行当加姓氏来称呼在这一行技艺高超之人通过预习，我们可以发现这整篇文章都是围绕刷子李的什么来写的？2.师：这是一篇略读课文，请同学们读一读课文前的阅读提示，弄清学习要求感悟文本第一段1、师：有句话大家都知道：大千世界——无奇不有这刷子李刷墙本领奇，天津人是传得神乎其神，玄之又玄，课文第一个自然段就告诉我们这传说中的刷子李令人称神奇打开书，默读第一自然段，边读边找哪些词、句最能体现刷子李之技艺高超和神奇的？3、交流4、师：对于传说中的这三大神奇，你们相信吗？有人相信，有人怀疑，很正常就连他刚收的徒弟，谁？曹小三跟你们一样，也是半信半疑耳听为虚，眼见为实，今天这节课我们就跟着刷子李新收的徒弟曹小三去印证刷子李的三大神奇感悟文本第4—7段1、出示要求：快速浏览4—7自然段，想想传说中刷子李的三大神奇在曹小三眼中有没有得到印证?找出相关的句子画上横线抓紧时间2、师：绝活之一刷的屋子美如升天有没有得到印证?在哪个自然段得到应证？第5自然段是作者浓墨重彩写的，自由读读这个自然段，你觉得哪一句写得精彩，用直线画下来，多读几遍，抓一些关键词写下你的体会3、生交流汇报神奇之一：刷墙美如天仙预设一：“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★(转载于:海达范文网:刷子李教学设计公开课视频)但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽”师：你抓的关键词是？匀匀实实是什么意思？除了匀匀实实，这个句子中还有两个词也是夸赞刷子李的刷墙技术的，谁找到了？刷子李刷浆是更匀实、更透亮、更清爽，难怪，坐在这样的屋子里，有美如升天的感觉谁可以融入你的理解来读读这句话师：赞美之情溢于言表，你们还佩服刷子李哪方面的本领？读出你划的句子预设二：“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴声，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听”师：你划出了哪些关键词语？什么叫悠然？用悠组个词来解释我想请问这位同学，当时刷子李刷的可是屋顶，这是一件让人悠闲得起的活吗？如果你来刷的话的话，会有什么感觉？来，咱们一起来体验一下刷子李的那份悠然师：到了炉火纯青的地步这种娴熟，这种高超用一个词就叫悠然刚才咱们关注了刷子李刷墙的动作，谁还听到了他刷墙的声音？你能通过朗读表现出他刷墙的声音好听吗？预设三：“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障”师：天衣唯有天上有，人2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★间何处觅天衣？太了不起了能把墙刷的天衣无缝，真牛！刚才找到的这三个句子都是直接写刷子李刷墙本领的，属于什么描写？这刷子李刷墙真是前无古人后无来者，刷子李在咱们眼里已不是一个普普通通的粉刷匠，简直就是一个4、师：请看黑板，神奇之二必穿身黑有没有得到印证？生：“干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋”师：跟“黑”较上了劲哪个词体现了刷子李必穿黑衣是意料之中的事？绝活之三，绝没白点有没得到印证？生：“每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连芝麻大的粉点也没发现”师：哪个词写出了曹小三的意料之外？哎，同学们不知你们注意了没有？这两句话虽然没有直接描写刷子李刷墙的本领，但同样让我们感受到了刷子李的本领高超，这是什么描写？冯骥才正是通过正面、侧面这些细节描写，让我们看到了一个本领齐天的刷子李曹小三对师傅的佩服那是五体投地，从哪句话可以看出？引发思考，体会一波三折1.到这里，你们相信刷子李技艺高超了吗？我们是读了这些精彩的描写，信了；文中的曹小三看到师傅的黑衣上没有白点，他也信了那文章到这里就结束了吗？作者冯骥才后面还写了什么？为什么要写这些内容？2.现在请四人小组学习，把你们的理解批注下来3．全班交流：发现作者独特的表达方法，谋篇布局特点，体会表达效果4.师：你看，一个白点引出了一段曲折有趣的故事！一开始曹小三搜索师傅的全身黑衣，居然未见一个白点，而后来竟然出现了一个白点最后又忽然间揭穿了这个白点的秘密看到这儿，你发现了冯骥才爷爷在写这个故事时候的一个技巧吗？5、师：这就是这个故事的“一波三折”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★，正是这种一波三折的写法使小说像一块磁铁一样深深吸引着我们而曹小三经过一波三折后，对师傅更是佩服的五体投地，师傅说的一句话更让曹小三受益匪浅，说了一句什么话？他其实是告诉徒弟什么呢？展开想象想想听了师傅一席话，真是胜读十年书呀！难怪课文结尾会这样说——曹小三学徒头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢！5、送“刷子李”一副对联：师：看来刷子李的手中真有两把刷子，我想送给“刷子李”一副对联，出示对联：天衣无缝，刷子见功底黑衣无瑕，绝活传真谛猜一猜？迁移拓展，再次领悟作家独特的写作方法，激发阅读兴趣，布置课后作业1.快速浏览《张大力》，再次领悟冯骥才独特的写作方法3.布置课外阅读作家冯骥才的作品《俗世奇人》公开课《刷子李》教学设计灵璧县李场小学朱磊1．认识6个生字读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★等词语2．有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺3．继续领悟并学习作者刻画人物的方法教学重点：感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法教学难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法教学准备：1．教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料，提供同类文章《泥人张》《快手刘》2．学生收集相关资料，同时阅读人物描写出色的文章，积累优美词句及写作方法课时安排：1课时教学流程：一、导入新课1．谈话：小嘎子、严监生、王熙凤，这些鲜活的人物形象，给我们留下了深刻的印象今天，我们将结识一位手艺人，他就是——《刷子李》[板书课题]2．解题：怎么叫刷子李呢？3．简单介绍作者冯骥才及本文出处参考资料：冯骥才，天津大学冯骥才文学艺术研究院院长、著名作家他长于天津，对这里的一山一水、一草一木，都怀着一种近乎狂热的激情他以学者式的渊博和填密，有条不紊为天津文化倾注着心血：他对天津的历史文化遗存进行过抢救性考察；他写过不少具有天津地域特色的小说，如《神鞭》《三寸金莲》《俗世奇人》等，从而挖掘天津人的集体性格，展示这个城市的形态和灵魂其实，这些已超越了学术范畴，它对延续历史文脉、保持个性魅力、清晰城市形象、促进天津未来发展等，都具有深层的意义……本文选自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民国初年天津卫市井生活为背景；天津卫，天津的旧称，是东南水路的门户，有守卫京都的意思即今天的塘沽码头冯骥才偏爱写“俗世奇人”，自有他的道理：“码头上的人，一强活不成，不强就生出各样空前绝后的人物”如：“刷子李”、“泥人张”等[板书：俗世奇人]二、指导阅读1．检查预习，初识“刷子李”提问：通过预习，你认为“刷子李”是个什么样的人？4．根据自学要求阅读课文，勾画圈点做批注，老师巡视，发现问题，点拨指导5．交流自学心得⑴“刷子李”的技艺高超，也就是他的“奇”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★表现在哪些地方？根据学生回答指导理解重点句，并指导朗读：“他要是给您刷好一间屋子……干完活，身上绝没有一个白点”“只要身上有白点，白刷不要钱”“干活前，……穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲”“可刷子李一举刷子……白得清爽”“啪啪声里……雪白的屏障”“每一面墙刷完……没发现”⑵作家冯骥才是怎样写出“刷子李”技艺高超的？引导归纳要点，学习写作方法：一波三折的叙事，引人入胜——起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严正当徒弟对师傅佩服得五体投地时，却突然发现“刷子李”裤子上有一个白点：师傅那如山般的形象轰然倒去不料“刷子李”最后揭开谜底：那白点原来是黑裤烧了个小洞造成的，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染注重细节描写，塑造人物个性——文中“刷子李”的黑衣黑裤，刷墙时娴熟的动作，还有那个让人吃了一惊的白点等细节描写都使“刷子李”这个人物活了，神了采用对比手法，烘托人物形象——曹小三对师傅“半信半疑”的态度和主人公“艺高胆大”的自信进行对比，充分表达了作者对“刷子李”这个具有超凡技艺的“奇人”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★由衷的赞叹和肯定三、积累精彩语句，体会表达效果1．谈话：本文语言朴素，并且幽默传神，极富表现力，无论是人物语言，还是叙述语言，都情趣盎然，简洁传神同学在解决前两个问题的同时，已经找出了不少精彩语句现在不妨再读一读，选一句最精彩的推荐给大家，并说出你的理由学生再次阅读，准备推荐2．交流精彩语句，体会表达效果，进一步学习如何运用人物描写的方法3．摘抄精彩语句，尝试点评四、推荐阅读，课外延伸1．教师推荐：《泥人张》《快手刘》2．学生推荐课前找到的同类文章作业设计：小练笔：选择身边一个熟悉的人进行片段描写，写出他的主要特点校内公开课教案21、《刷子李》教学设计灵璧县李场小学朱磊2011年4月18日2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10