五年级语文下册 刷子李1教案 语文A版

4.刷子李教学目标：知识与技能： 1．认识生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅儿、发怔、发傻、半信半疑”等词语。    2．有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺和风度。    3．练习复述课文。过程与方法：有感情地朗读课文，复述课文。情感态度价值观：了解一位普通的手艺人高超的技艺和风度。教学重点：感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法教学难点：练习复述课文。教学准备： 1．教师了解冯骥才和《俗世奇人》，搜集相关资料，提供同类文章《泥人张》《快手刘》等。    2．学生搜集相关资料，同时阅读人物描写出色的文章，积累优美词句及写作方法。教学时数：2课时教学过程： 第一课时一、导入新课    1．谈话：今天，我们将结识一位手艺人，他就是——《刷子李》。［板书课题］    2．解题：怎么叫刷子李呢？（姓李，专干粉刷这一行）    3．简单介绍作者冯骥才及本文出处。二、初读课文 1.自由轻声读课文，要求：（1）读通读顺，自己喜欢的段落多读几遍。    （2）画记生字、新词，不明白的地方进行圈点批画。    （3）找出文中自己感兴趣的方言，多读几遍，谈谈自己的理解。     2.学生独立自学。   3.全班交流。    （1）指名分自然段朗读课文，学生评价。（读准字音，读正确、流畅）    （2）黑板出示词语，指名认读。师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅儿、发怔、发傻、半信半疑。    （3）交流难写字的字形如何记忆。    （4）词语理解。    （5）理解练读有特色的天津方言：“任吗甭放”“赛升天一般美”“未准”。    4.再读课文，初识“刷子李”。    引导学生提问：    （1）这篇文章主要写什么？    （2）要读懂本文，你会设计一些怎样的问题来帮助同学？    （引导学生围绕中心提问，作为自学要求。如：从哪些地方看出刷子李技艺高超？）    5.教师归类补充“自学要求”。    （1）“刷子李”的技艺高超表现在哪些地方？“奇”在哪儿？    （2）找出精彩语句，读一读，谈谈自己的体会。    6.作业：    （1）复习生字、新词。    （2）有感情地朗读课文。第二课时一、复习导入    上节课，我们结识了冯骥才笔下的一位“俗世奇人”——刷子李，今天我们就一起走近这位奇人，见识一下他的高超技艺。二、结合词句，精读课文    1.上节课师生共同提出的自学要求：“刷子李”的技艺高超表现在哪些地方？找出精彩语句，读一读，谈谈自己的体会。    2.阅读课文，勾画圈点做批注，老师巡视，发现问题，点拨指导。    3.交流自学心得。    刷子李的技艺高超，也就是他的“奇”表现在哪些地方？着装奇、规矩奇、技艺奇。    4.你觉得从哪段最能看出他技艺的奇？（6段）    （1）生精读此段，边读边找，看看哪些语句能表现他的奇？    ①动作奇：    ②声音奇：    ③颜色奇： （2）作者是用什么感情来写的呢？用赞叹的语气读此段。    5.刷子李不仅技艺奇，他的着装、规矩也更是奇，从哪看出来？    6.你喜欢这个人吗？为什么？    7.思考：作者还用什么方式，衬托出了刷子李的“奇”？     8.学生再次阅读，积累精彩语句，体会表达效果。三、推荐阅读，课外延伸    1．教师推荐：《泥人张》《快手刘》等。    2．学生推荐课前找到的同类文章。四、作业设计 小练笔：选择身边一个熟悉的人进行片段描写，写出他的主要特点（一个即可）。