语文人教版第十册《刷子李》学案

23＊《刷子李》导学案研学目标1.重点品读文中描写精彩的语句，并从中学习写人的方法；2.走近名著《俗世奇人》。学案导案一、预习检测·基础过招1.作家我了解。2.生字我会读。蘸浆发蔫擅长露馅发怔褒贬包袱绰号难堪3．词语意思我理解。4．课文内容我会说。二、品读课文·写法探秘1.文中哪些语句中让人感到刷子李是个技艺高超的人呢？默读1-5自然段，划出有关的句子，并在旁边写上批注。例:我找的是第（）段：最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。我的感受是（）2.我能读好对人物进行正面描写的语段：只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。我读到了一个的刷子李。仿写片段：3.面对师傅的高超技艺，曹小三的态度又是怎样的？快速浏览6—9自然段，完成填空：（1）当曹小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时，心想：_________________________________________________（2）当曹小三在师傅裤子上发现一个黄豆大小的白点时，心想：_________________________________________________（3）当曹小三明白白点原来是师傅抽烟时烧的小洞时，心想：_________________________________________________4.小小展示台。刷子李，你是个（         ）的人，你让我明白了（           ）。5.合作探究写法：作者是怎样写出“刷子李”的技艺高超的？三、读写结合·提升演练1.习作：仿照本课的写法，写写你身边的能人。2.课外阅读拓展。一、预习检测·基础过招1.导入课题，理解课题：某一行有绝活的人，人们用他的行当加姓称呼他。这是对他的肯定，更是对他的赞美和尊重。2.抽小组进行预习检测。二、品读课文·写法探秘1.学习正面描写：①从哪些语句中感受到刷子李是个技艺高超的人呢？默读，批注。②选小组汇报，其他组评价、补充。③教师指导品读重点段落。这些直接描写刷子李技艺高超的部分是对人物进行正面描写。④仿写片段。2.学习侧面描写：①快速浏览课文6—9自然段。②学生独立完成填空，再同桌相互交流。③选一小组汇报，其他组评价、补充。④小小展示台，创意练说。3、师生合作探究写作方法。三、读写结合·提升演练1.布置作业：仿照本课的写法，写写你身边的能人。2.课外阅读拓展：推荐阅读冯骥才的《俗世奇人》2（共2页,第页) 2（共2页,第页)