五年级语文学科电子备课设计方案备课序号（节数）：主备教师执教教师教学内容23刷子李课型教学目标知识点１、认识课文中的６个生字，摘录描写精彩的句子。能力点２、能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。情感态度价值点 ３、熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。课堂预设亮点教学重、难点学习本文写人的写作方法，摘录描写精彩的句子。教学准备PPT教学时数 １课时。教学设计教师活动学生活动预习检测一、扣题导入 １、出示课题：刷子李 ２、在日常生活中，我们看见姓李的老师称李老师，看见姓李的会计称李会计，看见姓李的厂长称李厂长，那看见姓李的粉刷师傅，我们称什么呢？ ３、可我们今天学习的课文，作者为什么称河北大街一家营造厂的师傅为“刷子李”呢？请同学们结合预习，猜猜原因。 ４、“刷子李”他的技艺到底有多高？今天这节课我们来看看作者是怎样描写的。组内自读课文，读准字音，读不通的地方多读几遍，要读得流利。 １、师巡视指导。 ２、检查自读情况，正音，特别注意以下几个字的读音：蘸（zhàn）和（hè）着琴音 必得（dě） 发怔（zhèng） 调（tiáo）浆 天衣无缝（fèng）。 ３、初读课文，我知道了“刷子李”是干（）的，他干活最让人叫绝的是 （）。表现了“刷子李”技艺（）。
课堂练习（含课堂展示、质疑问难）三、小组讨论，深化感悟 根据学生所画句子，顺势导入以下两个话题的讨论： 话题一：黑衣服的描写 ３、教师小结： 听说黑衣服──看到黑衣服──检查黑衣服──发现“小白点”。 ４、出示： 最叫人叫绝的是，他刷浆时必……白刷不要钱。 ５、从这句话你体会到了什么？ ６、你从哪些词体会到了他的技艺高超？ ７、刚才我们通过对一些重点词句的品析来体会作者描写的意思，下面请同学们运用这种方法，小组讨论其它三处地方描写的好处。 8、为什么要着重写“发现‘小白点’”？ 9、指导学生读出曹小三心理的变化。 话题二： 刷墙的描写（第五小节） 小组派代表小组讨论： ⑴ 可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，折得清爽。（蘸浆的手法高明，或者调浆配料方法巧妙。） ⑵１、文中多次写到“刷子李”的黑衣服，你们发现了几处？ ２、学生交流列举。读一读，读出对他高超技艺的赞叹。小组学习，教师巡视指导。小组派代表朗读，要让同学听出“刷子李”的高超技艺，在读之前可让其他同学友情提醒，促进交流，深化感悟。１、“刷子李”的粉刷本领到底有多强？课文中是怎样具体描写的？ ２、学生自读。 ３、这一小节，有哪些令你惊叹的地方，找出来读一读，与小组成员交流交流看法。
手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴声，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。（动作熟练，优美。） ⑶ 啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。（做的活，效果非同一般。） 话题三： 写法的妙处 教师小结：刷墙的描写是直接写他的刷墙的技艺高超，而黑衣服的描写虽然不是直接写，可从这些描写中却也让我们体会到了他的技艺高超，我们可以称这种描写为侧面描写，但无论是直接描写还是侧面描写，都是为了表现“刷子李”的技艺高超。四、紧扣末句，总结课文 １、出示最后一小节。 ２、曹小三学徒的头一天分别见到、听到？4、请一生朗读，其他同学评价。5、自由练读。 １、课文是写“刷子李”的技艺高超，本该花大篇幅描写他是怎样刷墙，刷得怎样好，可为什么却花了那么多的笔墨写他的黑衣服呢？ ２、学生交流。巩固练习（含质疑问难）课外延展作业布置用这节课学到的方法，夸一夸身边有一技之长的人，用一段话写下来。
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