《刷子李》教学设计郑州市中原区外国语小学胡珀学习目标1、认识本课6个生字，能正确流利的朗读课文。2、抓关键词、联系上下文交流“刷子李”技艺高超。3、体会作家一波三折的写作手法，并补充阅读《苏七块》《小达子》，初步了解这种写作方法的好处。教学流程一、活动导入，明确学习任务（一）猜人物谜同学们，今天我们上课的教室和平时不太一样，能说说你现在的心情吗？紧张、激动、新鲜为了先适应这里的环境，咱们先玩个游戏怎么样？游戏名称：猜谜语，谜底猜一个人物。准备好了吗？1.72变，火眼金睛2.羽扇纶巾，神机妙算3.身材矮小，能言善辩4.难度提升了，你们看，这个人是谁？刷子李——你是怎么知道的？预习到位，观察认真。今天让我们跟随冯骥才先生一起结识刷子李这位普通的手艺人。（二）交流词语课文已经读过了，这些词一定难不倒你们，谁来试试？
检查生字认读情况。（三）明确学习任务略读课文的学习离不开阅读提示这个好助手。请同学们打开课本138页默读阅读提示，用笔画出学习任务。二、自读自悟，交流提升同学们用行动告诉老师，你们准备好交流了，“刷子李”的技艺高超表现在哪，作家冯骥才又是怎样写出他技艺高超的。其他同学认真听，及时补充。1、衣着必穿一身黑，绝没有一个白点。黑衣刷白墙，真让人叫绝。黑衣黑裤黑鞋——这是跟自己较劲呢！神圣不可侵犯的威严——口说无凭，这黑衣就是这绝活的证据。2、效果（1）什么不放，如同升天。那就是人间仙境呀，要真有这功夫，那可真是技艺高超。（2）就像没有蘸浆。一点不多一点不少，小处更见真本事！（3）雪白的屏障浆的厚薄恰到好处。我想采访一下我们班的画家郜，你在给图画上色的时候，容易上均匀吗？这刷子李以墙为纸，那刷子当画笔。真是位与众不同的画家呀！3、动作
（1）伴、和、摆。这是个粉刷匠吗？老师也特别喜欢这几句话，咱们一起来读读吧。我们接着交流。4、规矩（灵活处理）（二）体会一波三折的写作手法1、现在发现了那黄豆大小的白点面对这些曹小三心里会想写什么呢？这黑衣不过是——擦这规矩不过是——擦这动作不过是——擦当曹小三看见刷子李裤子上那个白点，他不敢说，也不敢看。他不禁想起当初刚拜刷子李为师，听说师傅那手绝活，一直——半信半疑？2、联系上下文，体会曹小三心理活动，发现一波三折亲眼看见师傅刷得墙衔接的天衣无缝。心里肯定暗暗叫绝——擦效果书！现在，看见这白点，师傅那如山般的形象轰然倒塌——！同学们，课文我们已经读过了，那白点是什么呢？作者为什么要这样写呢？更加凸显了刷子李技艺高超——！情节曲折，引人入胜意料之外，吊人胃口。师小结：像这样故事情节没有按我们预想的方向发展，这种
写法叫一波三折。这样写让文章更生动曲折。文似看山不喜平，冯骥才先生的这一写法还有用到了他的其他文章中。请同学们默读阅读材料《苏七块》《小达子》，找一找文章的哪些情节变化，让你预想不到。请你画出关键词句。三、补充阅读，发现写法病治与不治，钱拿了又退，总会让我们对人物有了新的认识。这个结局意料之外，情理之中。真是吊足了我们的胃口。四、推荐阅读今天，我们读的《刷子李》《苏七块》《小达子》这三篇文章，都选自冯骥才先生的《俗世奇人》。这本书里还记录了很多像他们一样的奇人妙事。课下，我们接着阅读，利用阅读课时间，继续交流我们的阅读感受。
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