语文人教版五年级下册刷子李

人教版小学语文五年级下册第二十三课《刷子李》《刷子李》教学设计单位：清丰县古城乡刘村小学姓名：赵浩静一、教学目标1、认识6个生字。读读记记“蘸浆、屁股、师傅、包袱、露馅儿、半信半疑”等词语。2、有感情地朗读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙的风采。3、继续领悟并学习作者刻画人物的方法。4、激发学生阅读冯骥才文章的兴趣，课外继续走进作家笔下的人物。二、教学重、难点体会“刷子李”的技术高超，领悟并学习作者独特的表达方法。三、教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：学生提前预习课文四、课时安排一课时五、课前交流学生挑战绕口令：《俗世奇人》述说俗世之不俗之人。六、教学过程（一）导入新课1、《俗世奇人》是一本短篇小说集，今天我们要学习的就是其中的一篇文章，师板书课题：刷子李。2、师：你从课题中了解了什么信息？ 3、质疑课题，走进文本：从事粉刷的姓李的人有许多，为什么他叫“刷子李”呢？（生发言）如果是这样，他的高超技艺表现在哪里？让我们一起走进课文。（二）初读课文，感知内容1、出示词语：跟在屁股后边师傅包袱露馅儿半信半疑能耐有假，名气有诈2、检查预习，指名认读词语，教师指导读准字音。（三）研读语段，品读感悟1、初识传说中的“刷子李”天津人关于“刷子李”的传说可谓是传得神乎其神、玄之又玄！（1）课件出示第一自然段，学生读文思考：“刷子李”给你留下了什么印象？你从哪里体会到的？（2）在学生自主读书的基础上，全班交流。2、自主学习，体会“刷子李”技术高超（1）出示自学要求：学生默读第4----11段，哪些句子写出刷子李技艺高超的？请用“_____”画出相关句子。（2）学生根据自学要求阅读课文，勾画、圈点、做批注。（3）全班交流，学生抓住关键词体会“刷子李”技术高超。（4）学生自由朗读勾画的句子，要求边读边想象。（5）全班朗读展示。①屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。指名读，说体会，师总结从动作方面描写“刷子李”技术好。②但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。 指名读，抓住关键词语“匀匀实实、透亮、清爽”表现“刷子李”刷墙效果好。③只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪啪地清脆一响，极是好听。指名读，你从中听出来了哪个关键词语？从“悠然”这个词中你感受到了什么？学生动作模仿。从“伴着鼓点，和着琴音”等表示声音的词中感受动作的优美，这时“刷子李”似乎是一位什么家？带着感情再重读句子。④啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。抓住关键词“天衣无缝、平平整整、雪白”等词体会作者从刷墙效果好表现刷子李技术高超。⑤每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。3、合作探究，品味作者写法（1）出示自学要求：同桌讨论，思考作者是怎样表现“刷子李”技术高超的？（2）读句子，同桌相互讨论。（3）全班交流，教师引导总结。①注重细节描写，通过对人物的动作、声音和刷墙效果等来表现人物形象。②体会一波三折的叙事，引人入胜起初，徒弟是“半信半疑”，但半天下来，师傅身上没有一个芝麻大的粉点，他信了。然后突然发现“刷子李” 裤子上有一个白点，曹小三又不信了，师傅形象轰然倒去。最后解开谜底，曹小三又信了。4、品读含义深刻的句子。课件出示：刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本事吧！”请问：假如你是曹小三，听到师傅这句话，你学到了什么？（四）课外阅读，拓展延伸1、读《张大力》精编版。2、出示资料介绍《俗世奇人》并推荐阅读。