语文人教版五年级下册《刷子李》教材分析

人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第十册 第23课《刷子李》教学设计 凤凰城中英文学校罗宁一、教材内容分析 《刷子李》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）五年级下册第七组第二篇课文，选自冯骥才的《俗世奇人》。文章围绕“作家笔下的人”这一专题安排，借极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。作者在塑造主人公“刷子李”技艺高超的形象时，分别从正面和侧面对能突出主人公特点的细节进行描写。如第五自然段，直接描写“刷子李”刷墙的动作和效果；文中“刷子李”的徒弟曹小三面对“黑衣白点”一波三折的心理活动描写则侧面烘托出刷子李技艺高超。作者通过抓住这些细节描写，使“刷子李”这个人物活了，神了，深深地刻在读者的脑海中。本文编排的意图很明显：就是让学生在经过本组精读课文的学习后，通过略读课文进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，学习作家描写人物的方法，体会表达效果。 二、学生特征分析 五年级学生经过近五年的学习，在语言的感悟、积累和运用上有了一定的基础。初步掌握了半独立学习略读课文的方法，如：导读，分析、概括、归纳等。因此教学中除了继续重视学生自主学习外，还应引导学生抓住“文眼”，把握主要内容，领悟表达方法，并针对教材中的训练点进行适当练笔。这样做既注重了课内知识向课外的延伸，又能使课内外知识有机地结合起来。   三、教学目标分析 本课设定了以“学法运用与写法领悟”为中心的教学目标。首先是学法运用，通过本课的学习，旨在让学生学习“利用略读课文的学习提示进行‘半独立阅读’”。其次是作者的表达方法，写人的文章重点学习的就是作家描写人物的方法，本课的学习重在继续巩固以前学到的人物描写方法，尤其是细节描写值得学生学习，同时对“侧面烘托”的表达方法有所了解。为此，设定以下目标： 【知识与能力】通过预习认识课文中的6个生字，并在课堂上进行巩固；抓住重点句段反复朗读；摘录描写精彩的句子。 【情感态度价值观】体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。 【过程与方法】熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。 【教学重难点】引导学生通过抓住关键字/词的形式，学习在文中找出描写精彩的语句，从而感知人物形象，学习表达方法。