语文人教版五年级下册刷子李 教学设计

《刷子李》教学设计江西省赣州市南康区第五小学黄玉教学目标：　　1、通过小三跟着师傅学艺的过程，亲历亲闻，真正感受到刷子李技世非凡，一手绝活，全靠自己的精益求精，才得到人们的称颂。　　2、用边读边悟的方法，感受人物刻画时的心理活动、动作、表情。教学重难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。教学准备：教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料。课时安排：１课时。教学过程：一．绕口令热身，板题质疑：绕口令súshìshùshuōsúshìsúzhī“《俗世奇人》述说俗世不俗之人。”1、大千世界——无奇不有板书：刷子李冯骥才在他的《俗世奇人》这本书中记录了很多奇人，“刷子李”就是其中的一个，“刷子李”是一个人的——“外号、称号、绰号”。2、从这个名字中可以得到哪些信息？3、刷子李他又“奇”在哪呢？ 一．检查预习，读准难读字音：出示词语：包袱蘸浆露馅儿二．浏览课文，找找奇特之处：1、浏览课文，找找刷子李奇在哪儿？2、小组交流3、出示句子，全班交流。四、浏览课文，找找出乎意料之处1、哪些句子出乎你的意料？出乎意料的地方也是刷子李的徒弟曹小三出乎意料的地方。2、交流，板书3、想像写话：⑴看这个板书，用一个成语来表示：一波三折选择这三处中的一处，写出你心中最想说的话：①当小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时，心想：②当小三在师傅裤子发现一个黄豆大小的白点时，心想：③当小三明白点原来是师傅抽烟时烧的小洞时，心想：（2）交流：你们读了这篇小说，明白了什么呢？五、课外拓展，再次体会“刷子李”：1、出示《俗世奇人》里的一段话，师读。2、明白了什么？用一句话来说。3、送“刷子李”一副对联： 上联：天衣无缝刷子见功底下联：黑衣无暇绝活写传奇横批：俗世奇人4、课外延伸，推荐阅读：还想不想读这样的小说？从哪里读？介绍《俗世奇人》及作者。六、板书设计：23*刷子李神圣不可侵犯发怔发傻半信半疑轰然倒去