语文人教版五年级下册23刷子李

教学主题23*　刷子李教学目标1．认识6个生字。读读记记“刷浆、屁股、师傅、包袱、透亮、清爽、衔接、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。2．有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。3．继续领悟并学习作者刻画人物的方法。教学重难点重点能抓住重点句段感受刷子李的技艺高超，体会作者抓住细节描写人物的方法。难点能抓住重点句段感受刷子李的技艺高超，体会作者抓住细节描写人物的方法。教法与学法教法讲授法对话法讨论法演示法实验法√√√学法自主探究合作学习探究学习√√√教学媒体多媒体实施过程自学质疑（预计时长：8分钟）教师活动学生活动一、解课题，初识“刷子李”1.出示课题“刷子李”，说说从课题中你可以看出一些什么？可能的答案：（1）课文描写的是一个姓李的人；（2）这是一个用刷子干活的人；（3）这个人刷墙特别好，所以才叫“刷子李”……2.刷墙特别好的，姓李人叫“刷子李”，这是一种很有趣的称呼。你还知道类似的称呼吗？说说从课题中你可以看出一些什么？你还知道类似的称呼吗？ 比如：做豆腐特别好的，姓王的人叫“豆腐王”，剃头特别好的，姓陈德任叫“剃刀陈”……探究释疑（预计时长：17分钟）教师活动学生活动二、读课文，了解“刷子李”1.自由朗读课文，认读课文中的生字，把课文读通顺。2.说说“刷子李”给你留下了什么样的印象？3.默读课文，找出课文中最能表现“刷子李”技艺高超的句子，做好标记。4.课堂交流，用一个词来说说“刷子李”的粉刷技艺高超到了什么程度，并在课文中找出理由。理由主要有以下这些，教学时可以根据学生的回答，随机调整教学顺序。教学时要把理解、朗读结合起来。.自由朗读课文，认读课文中的生字，把课文读通顺。.默读课文，找出课文中最能表现“刷子李”技艺高超的句子，做好标记。 （1）“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面上啪地清脆一响，极是好听。”──通过动作和声音的描写，写出了“刷子李”刷墙时动作熟练优美。精熟训练（预计时长：10分钟）教师活动学生活动（2）“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”（3）“这时候，刷子李忽然朝他说话……看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样。”──这段话可以和文章开头的一段话联系起来，理解“刷子李”刷浆时必穿一身黑，干完活，身上真的没有白点，不可思议。……5.选择最有兴趣，认为写课堂交流，用一个词来说说“刷子李”的粉刷技艺高超到了什么程度，并在课文中找出理由。 的最好的句段有感情朗读。拓展提升（预计时长：5分钟）教师活动学生活动三、悟语言，体会韵味1.熟读课文，体会课文语言独特的感觉。2.通读课文，在头脑中想象“刷子李”的形象，刷墙时的样子。再和同位说一说。熟读课文，体会课文语言独特的感觉。通读课文，在头脑中想象“刷子李”的形象，刷墙时的样子。再和同位说一说作业布置1.选择自己喜欢的句段背诵。2.摘录精彩的语句。教后反思