语文人教版五年级下册刷子李教学反思

语文刘是怎样诞生的——教学《刷子李》后天衣无缝，刷子见功底黑衣无瑕，绝活写传奇。一副对联作为《刷子李》的结束语，让学生深刻感受刷子李的技艺高超，也让学生把真正的本事是练出来的道理铭刻于心。课结束了，作为语文教师的我已经是满面红光，精神百倍。学生们的眼神也熠熠发光。课下，反思整个教学过程，感觉喜忧参半。喜的是，我新接这个班级虽然仅仅只有一个月的时间，但是从学生的眼神、动作、行为中能感受到学生已经喜欢上了他们的语文课。同时，我也感觉到了我在语文教学这条道路上一种逐渐成熟的喜悦，从事语文教学已经二十余年的我盟里的，市里的，学校的、、、、、、各种名目的课承担了不少，每次讲完课都有自己不同的感受，可最近两年，虽然年龄不再年轻，但每次知道有展示课堂教学的机会，总有种跃跃欲试的想法。以前，都是逃避。多年的教学经验和自我学习的过程中，我感到语文我已经深深的爱上了语文， 作为语文教师，孩子们在母语的环境中学习语文，不就是培养学生的语感，丰富语言的积累，让学生有一定的语文素养，用语文人文环境去影响孩子们，使他们成长为有内涵，有文化底蕴的人。学生是学习的主人。有了这样的理念，也便付诸如此的行动。在课堂上只要学生能说，会说的，我便不说，学生能做的，我就放给学生做，摆正自己在课堂上的位置，时刻是为学生服务。当学生在学习过程中遇到了困难，要循循善诱，用不同的方法引导学生从不会到会，从不懂到懂，从不能到能。整个《刷子李》的教学我本着这样的教学理念，认真为学生做好服务。从学生的听、说、读、写的过程，能感觉他们已经懂得了名副其实的本事是勤学苦练出来的，有了真正的本事，做人才能有自己的尊严。教学是一门遗憾的艺术，这节课学生在概括课文主要内容是显得有些吃力，我的教学中还需要有必要的帮扶。课前我要求学生 认真预习，可是，很多学生没有按照我的要求去做，所以，课上就跟不上节奏。还有一部分学生根本就不会思考，课堂上的回答也便无从下手，课堂上出现了只有几个学生回答问题的现象。另外，我一直不习惯让学生用小组合作学习探究的方法学习，这是我教学中的弱项，以后的教学中，我要尝试着去学习，去运用。最后，几次教研活动中，教学中都没有让学生整体感知课文内容，我觉得无论是在课前还是课后这一点很重要。这班学生现在读的能力很差，在平时的课堂上我将不遗余力地培养好学生的朗读能力。提到能力，不止朗读能力，还有听、说、写、思的能力，学生各种语文习惯的养成也是常态课的重要任务。因为我爱语文，更愿意做好我的语文教师，要成为真正的“语文刘”还要不断地学习、实践，总结、提高。有一天，学生对我说：老师，您是真正的语文教师！我知道学生喜欢上我的语文课，我也愿意成长为名副其实的语文教师！让自己有一个“语文刘”的光荣称号！