语文人教版五年级下册刷子李简案

刷子李(简案)执教人:陆群凤教学目标：1、认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、发傻、半信半疑”等词语。2、继续领悟并学习作者刻画人物的方法。3、有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。重难点：感受刷子李的技艺高超，领悟并学习作者刻画人物形象的方法。课时安排：1课时一、谈话导入，揭示课题1、这节课，我们一起来认识著名作家冯冀才先生笔下的一位奇人(板书：奇人)这位奇人，人送外号，生读课题——刷子李。（提醒“子”念轻声）2、质疑解题：从课题中你了解到一些什么信息？3、小结：刷墙功夫了得的姓李的人叫刷子李，这是一种很有趣的称呼。清朝的时候，在天津卫这个地方，就是现在的天津，某一行有绝活的人，人们用他的行当加姓来称呼他。下面我来考考同学们，比如有个姓张的，泥人捏得特别好，就叫他——泥人张。有个姓魏的风筝做得特别好，就叫他——生：风筝魏。有个姓刘的，木匠功夫了得，我们喊他——木匠刘。二、检查预习，整体感知1、师：课文都预习过。课文读过5遍以上的请举手。好，那下面我们来检查一下，预习效果如何。指名读词，相机正音。　　①、第一排谁来读：师傅包袱（两个轻声能否读准了）②、第二排：行外蘸浆露馅儿和着琴音（指纠。“和”在这儿的意思是响应，应和。所以读作和着琴音）③这段话，谁来读？（你觉得他读得怎么样？咱们一起读读）。师：能把课文读好，这也是一种绝活。2、预习了课文，刷子李给你留下了什么印象？【板书：技艺高超】　三、切入重点，感受技艺高超 （一）是的，传说中的刷子李有着高超的技艺，就像课文第一自然段写的，【出示第一自然段】读一读，你觉得哪句话最能体现他的技艺高超？交流。你能把他的技艺高超读出来吗？师：是啊，传说中的刷子李就是这样技艺高超的。带着你的感受一起来读读第一自然段。师：这么神乎其神的手艺，徒弟曹小三对此可一直是半信半疑。【板书：半信半疑】俗话说“耳听为虚，眼见为实”。让我们跟着徒弟曹小三去看看他的技艺是不是真的有如此高超。（二）快速默读课文4-9自然段，想一想刷子李的技艺高超具体表现在哪儿？划一划有关语句，圈一圈重点词，写一写你的感受。交流：◆可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。◆出示：只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地一响，极是好听。◆啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。（三）、师：作者足足用一个自然段把刷子李刷墙的情景具体写下来，我们从中已经感受到了他高超的技艺。你还从什么地方感受到他高超的技艺？◆每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。师:他对师傅的这种崇拜一直延续下去了吗？◆当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看到刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。了解曹小三的心情变化1、曹小三的一颗心随着师傅的粉刷过程而起起落落，浮浮沉沉，请同学们快速浏览课文，选择其中一题，写写曹小三的心理活动：①当小三在师傅黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时，心想：。 ②当小三在师傅裤子上发现一个黄豆大小的白点时，心想：。③当小三明白白点原来是师傅抽烟时烧的小洞时，心想：。（指名三位写得比较好的，连起来读一读）2、同学们，曹小三的心情随着刷子李的粉刷过程从崇敬到失望，再到万分崇敬，这种心情变化的过程，用一个词来形容，可以称之为什么？师：刚才我们从曹小三的心情变化中也感受到了刷子李技艺高超。冯冀才先生通过他的生花妙笔已经在课文1至5自然段淋漓尽致地向我们展示了刷子李粉刷技艺的高超，作者再花大量笔墨描写曹小三的心情变化，是否多余？四、师总结写法：像课文中直接描写刷子李技艺高超的写法叫做正面描写，而像这样，从曹小三的角度，通过他的所见所闻以及心情变化来描写的方式就叫做：侧面描写。这种写作方法非常值得我们学习和借鉴。这也正是冯骥才先生的高明之处。【板书：侧面描写】五、课外拓展，丰满形象  师：这个故事选自冯骥才先生的《俗世奇人》。（出示：俗世奇人）简介作者与《俗世奇人》。书中除了刷子李，还有许多身怀绝技的人物，像泥人张、快手刘、苏七块等，有兴趣大家下课读一读。板书设计：23、刷子李技艺高超正面描写侧面描写