语文人教版五年级下册莫慧《刷子李》

《刷子李》的教学设计教学目标1.学习本课文的生字、新词,摘录描写精彩的句子。熟读课文,了解“刷子李”高超的刷墙技艺,想象他刷墙时的风采。2.能抓住重点句段反复朗读,领悟并学习作者刻画人物的方法。3.体会文章是怎样表现“刷子李”技艺高超的,感受独特的语言韵味。教学重难点感悟人物形象,体会作者抓住细节描写人物的方法。2.领悟并学习作者刻画人物形象的方法。教学过程　　一、　导入新课　　1.导入:小嘎子、严监生、王熙凤,这些鲜活的人物形象,给我们留下了深刻的印象。今天,我们将结识一位手艺人,他就是——“刷子李”。　　2.解题:为什么叫“刷子李”呢?(姓李,专干粉刷这一行。)　　3.简单介绍本文出处《俗世奇人》。　二　指导阅读　　1.检查预习,初识“刷子李”。　　通过预习,你认为“刷子李”是个什么样的人?(根据学生的自由回答,小结要点:技艺高超、俗世奇人。)　　2.要读懂本文,你会设计一些怎样的问题?(引导学生围绕中心提问,作为自学要求。如:从哪些地方看出“刷子李”技艺高超?)　　3.指导学生阅读“自读提示”,勾画要点,补充“自学要求”。　　(1)“刷子李”的技艺高超表现在哪些地方?　　(2)作者是怎样写出他技艺高超的?　　(3)找出精彩语句,体会表达效果。　　4.根据“自学要求”阅读课文,勾画圈点作批注,老师巡视,发现问题,点拨指导。　　5.交流自学心得。　　(1)“刷子李”的“奇”(高超的技艺)表现在哪些地方?(根据学生的回答,指导学生理解重点句,并指导学生朗读。) 　　他要是给您刷好一间屋子……干完活,身上绝没有一个白点。只要身上有白点,白刷不要钱。干活前……穿上这身黑,就好像跟地上一桶白浆较上了劲。可刷子李一举刷子……白得清爽。啪啪声里……雪白的屏障。每一面墙刷完……也没发现。　　(2)作者是怎样写出“刷子李”技艺高超的?(引导学生归纳要点,学习写作方法。)　　①一波三折的叙事,引人入胜。起初,徒弟是“半信半疑”,但大半天下来,居然连一个芝麻大的粉点也没发现,他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。正当徒弟对师傅佩服得五体投地时,却突然发现“刷子李”裤子上有一个白点:师傅那如山般的形象轰然倒去。不料“刷子李”最后揭开谜底:那白点原来是黑裤子烧了个小洞造成的,使“刷子李”的“奇”得到了又一次的渲染。　　②注重细节描写,塑造人物个性。文中“刷子李”的黑衣黑裤,刷墙时娴熟的动作,还有那个让人吃了一惊的白点等细节描写,都把“刷子李”这个人物写活了,写神了。　　③采用对比手法,烘托人物形象。曹小三对师傅“半信半疑”的态度和主人公“艺高胆大”的自信进行对比,充分表达了作者对“刷子李”这个具有超凡技艺的“奇人”由衷的肯定和赞叹。　　三　积累精彩语句,体会表达效果　　1.本文语言朴素,并且幽默传神,极富表现力,无论是人物语言,还是叙述语言,都情趣盎然,简洁传神。同学们在解决前两个问题的同时,已经找出了不少精彩语句。现在不妨再读一读,选最精彩的一句推荐给大家,并说出你的理由。　　2.学生再次阅读,准备推荐。　　3.交流精彩语句,体会表达效果,进一步学习如何描写人物。　　4.摘抄精彩语句,尝试点评。　　四　推荐阅读,课外延伸　　1.老师推荐:《泥人张》《快手刘》。　　2.作业设计:小练笔,选择你身边熟悉的一个人进行片段描写,写出他的主要特点(一个即可)。