语文人教版五年级下册《刷子李》导学案

 人教版小学五年级下册《刷子李》导学案【学习目标】  1.会认本课6个生字，摘抄文中好词和描写精彩的句子。                  2.课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。                  3.小组合作探究怎样抓住重点句段来感受独特技艺的语言韵味。【学习重点】  学习本文写人的写作方法，摘录描写精彩的句子。【课时布置】  1课时。【教学过程】　一、扣题导入：　　1.出示课题《刷子李》，齐读课题。　　2.今天学习的课文，作者为什么用“刷子李”来作题目呢?请同学们结合预习说说这篇课文主要写谁的技艺高超？　　3.“刷子李”他的技艺到底有多高?今天这节课我们来看看作者是怎样描写的？　二、自读课文，整体感知：1. 自读课文，读准字音，读不通的地方多读几遍，要读得流利。　　2. 检查自读情况，正音，特别注意以下几个字的读音：　　蘸(zhàn)和(hè)着琴音　必得(dě)　发怔(zhèng)　调(tiáo)浆　天衣无缝(fèng)。　　3、再默读课文，画出能表示“刷子李”技艺高超的语句。 　三、小组合作，深化感悟：　　话题一：   研读 作者对黑衣服的描写妙在那里？　1.文中对黑衣服的描写的句子有几处？同学交流列举　2. 教师小结出示课件：　　  （听说黑衣服──看到黑衣服──检查黑衣服──发现“小白点”。）　3. 出示课文语句：　　  （最叫人叫绝的是，他刷浆时必……白刷不要钱。）　4.小组讨论发言：这句话想告诉我们什么呢？(技艺高超) 5. 你还能从哪些词句中体会到了他的技艺高超? 6.小组探究学习，教师小组巡视指导　7.小组展示读出对他高超技艺的赞叹情感来？ 8. 小组派代表朗读，让同学们自己评点 9. 为什么要着重写“发现‘小白点’”? 10.找出曹小三心理的变化，小组研读，读出真情实感来。　话题二：   研读 作者对刷子李刷墙的描写  1.同学自读。 2.这一段，有哪些语句令你读后余味无穷的地方，找出与小组成员交流交流。　3.小组研读　　 ⑴　可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，折得清爽。 　　  (蘸浆的手法高明，或者调浆配料方法巧妙。)　　 ⑵　手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴声，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。　　  （ 动作熟练，优美。)　　 ⑶　啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。　　   (做的活，效果非同一般。)　4.其他同学评价。　　话题三：  研读作者写法之妙　　1、作者为表达“刷子李”的技艺高超，不是花大篇幅描写他是怎样刷墙好，而是花了那么多的笔墨写他的黑衣服呢?这样写的好处在那里？　　2、小组研讨交流。3、教师小结：刷子李刷墙的描写是直接写，而对刷子李黑衣服的描写虽然不是直接写，但却让我们体会到了他的技艺高超，这种不直接描写为侧面描写，往往侧面描写比正面描写表达的效果更感人。但无论是直接描写还是侧面描写，都是为了表达“刷子李”的 技艺高超目的。　　 四.课后作业　 1.　用这节课学到的方法，夸一夸身边有一技之长的人，用一段话写下来。   2. 推荐阅读冯骥才的《俗世奇人》资料读一读。