自相矛盾教学设计

自相矛盾戴庄小学张爱莲一、导入新课这节课，首先带大家认识两种兵器，看到它们，你想各用一个什么词儿来形容？（板书：矛盾。）是啊，矛尖尖的头，显得非常锋利、锐利，而盾呢，则显得很厚重、坚固。在古代的战场上，它们可发挥了巨大的作用。让我们一起将它们牢牢地记住。请跟我写：矛、盾。矛和盾本来指的是两种兵器，可它们合在一起以后却变成了一个表示新的意思的词语，今天我们就一起来学习一个和矛、盾有关的成语故事。（板全课题。）这则成语故事是战国后期的韩非子所写，让我们一起了解一下这位大哲学家。（课件）这则成语故事到底讲的是什么呢？请看活动一二、初读，扫清障碍活动一：初读，扫清障碍1．自由读课文，学会下列词语楚国买卖锐利戳穿夸口坚固张口结舌自相矛盾2．组内读课文，交流识写注意点及词义。3．展示交流。教学预设：①“戳、楚”是翘舌音，“卖”要和“买”区分，可这样记忆：卖东西得到了十块钱，买东西要花钱。请大家拿起笔，在书上描一下红，注意写字姿势。②夸口：夸大了其本质，不符实际，比喻说大话。张口结舌：张着嘴说不出话来。形容理屈词穷，或因紧张害怕而发愣。过渡：这个楚国人究竟夸下什么海口？后来又为何“张口结舌呢？让我们一起进入活动二，再来好好读读这个故事。三、再读，理解文意活动二：再读，理解文意 1．默读课文：①画出楚国人两次夸口说的话，找出矛盾之处。②用自己的话说说“自相矛盾”的意思。2．组内交流并读好两次夸口的话。3．全班展示。用表情和动作让朗读有声有色！教学预设：俗话说得好，王婆卖瓜，自卖自夸，楚国人两次夸口分别说了什么呢？我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。我的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳穿。1.同学们说得真好，这人是在卖东西，他要尽快地将自己的商品给推销出去，所以在介绍时，就说得天花乱坠，眉飞色舞的。（朗读）以此来吸引别人购买。2.可他万万没有想到，自己在吹嘘之时太过于夸口，以至于出现了矛盾之处：前面刚说“能戳穿”，（板书）这会儿又说“戳不穿”，自己说的话前后都不一致了，这就叫“自相矛盾”。过渡：是啊！说话前后不一致难免不会闹出矛盾，闹出笑话，所以，一个围观的人就忍不住质问这个楚国人：“用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢？还有人又会对他说些什么呢？一起进入活动三。四、再读，深化认识活动三：三读，深化认识1．有感情地朗读全文，想想：（任选一个角色）一个围观的人问他：“用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢？一个商人指责道：“”一个路过的买主不屑地说：“”一位白发老者语重心长地说：“”2．组内交流，试着演一演这个故事。3．全班展示。 看来同学们都已走进了文本，身临其境地感受到了文中人物的神态、语气，真了起！通过刚才的交流，我们这些小导演们说了——教学预设：一个商人指责道：“你这样做买卖太不讲究诚信啦!真丢我们商人的脸！一个路过的买主不屑地说：“一会儿说盾坚固，什么矛都戳不穿，一会儿说矛锐利，什么盾都能戳穿，真搞不懂他哪句是真，哪句是假，我才不上当呢！一个白发老者语重心长地说：“小伙子，做人要脚踏实地，实实在在，自吹自擂可要不得呀！听到大家这么说，你看，刚才神灵活现的楚国人——张口结舌、哑口无言了。过渡：学习了故事，观看了表演，相信大家对“自相矛盾”这个成语一定有了更深刻的认识。赶快把你的所思所得写一写吧！五、检测反馈【检测反馈】“自相矛盾”这个成语故事讲的是一个楚国人卖也卖，他夸口说：，前后不一，，结果被人反驳得。从中，我知道了。教学预设：“自相矛盾”这个成语故事讲的是一个楚国人卖矛也卖盾，他夸口说：他的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它；他的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳穿，前后不一，自相矛盾，结果被人反驳得张口结舌。从中，我知道了我们说话或做事要前后一致。（板书）同学们，中华民族的悠久灿烂的文化之中，成语是其中的璀璨瑰宝，我们要多多学习成语，积累成语，下面，我们来一个竞赛，看谁积累的“自”字成语多。呀！还真不少！希望同学们能够在今后的实践中灵活地运用这些成语，以增加语言的艺术性。课后，请同学们想一想，生活中有哪些自相矛盾的故事，以《新编自相矛盾》。为题编一则故事。