完整的自相矛盾教案

设计的思路、方法1针对的是越南留学生，越南的文化和中国的有很多相似之处。由于学生已经达到高级水平，有一定的汉语基础，因此可以开始让学生接触和学习简单的文言文。2关于整个PPT的背景①可以去寻找相关的关于课文《自相矛盾》的图片让学生有更加直观的印象；②同时也可以制作中国风的背景3：PPT首先是展示《自相矛盾》这一篇课文让学生自己读，看是否发现和现代文有什么不同的地方。4紧接着PPT介绍什么是文言文如何学习文言文，让学生有一个了解5对韩非子进行简单的介绍①可以插入韩非子的相关图片、书籍图片6开始展示生词①有些生字可以展示图片,就像展示“矛”的图片和“盾”的图片，更为直观。②同时在PPT上能够标出生词的拼音③可以用笔顺自定义④同时将字词的意思展示在下面7展示完生词紧接着就可以翻译句子①在ppt的设计上：一句原文下面是翻译,翻译的字体用不同的颜色8翻译完句子之后，然后给学生尝试着翻译这篇文章；再给出完整的翻译9文言文告诉我们的道理和启示10设计练习让学生回答问题（ppt上可以用一些比较可爱的动态图片比如一个人正在思考的图片）11插入《自相矛盾》的教学视频 Zìxiāngmáodùn自相矛盾《韩非子·难一》yǜyǜ楚人有鬻矛与盾者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰："以子之矛，陷子之盾，何如？”其fúfú人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。【英文翻译】1self-contradictory;inconsistent;paradoxical　　2self-contradiction;antilogy　　3toargueagainstoneself;tocontradictoneself一：学习要求1掌握生词：楚鬻盾矛者誉之曰吾也其坚莫陷利於弗夫或2、掌握语法点3读懂全文大意，并能翻译4知道成语自相矛盾的意思5完成练习6背诵课文二：作者背景韩非子(子古代对有学识的男子的尊称)，战国后期韩国人，是荀子的学生，先秦法家思想集大成者。著名政治理论家，卓越的唯物主义哲学家。 三：什么是文言文文言文是古代的书面语体特点是简洁典雅。文言文和现代汉语都来源于古代汉语口语两者同源而异流有很多相同的地方为什么要学习文言文帮助我们了解历史上的很多事情文言文中的很多词汇至今任然保留在现代汉语中学习文言文可以丰富我们的语言知识四：学习生词　　（1）楚：楚国楚人：楚国人（2）鬻：（yù）卖动词（3）矛：古代用来刺杀敌人的长柄兵器（4）盾：古代打仗时防护身体，挡住敌人刀剑等的牌（5）誉之：夸耀(他的)盾。誉，称赞，这里有夸耀，吹嘘的意思。（6）曰：说　　（6）吾：我。　　（7）坚：坚硬。　　（8）陷：陷落，这里有“穿透”“刺穿”的意思。　　（9）利：锋利。　　（10）无不：没有。（11）或：有人。　　（13）以：介词用。　　(14)弗：不　　（15）应：动词，回应回答（16）夫：句首语气助词，表示要发表议论。（17）其：人称代词那个五关于“之”课文里面的“之”有两种意思1代词2之：助词，用在主谓结构之间，取消它的独立性，使变成偏正结构六翻译句子楚人有鬻矛与盾者：楚国有个卖矛又卖盾的人誉之曰：他夸自己的盾说吾盾之坚，物莫能陷也：我的盾很坚硬任何东西都无法穿破它又誉其矛曰：然后，他又夸耀自己的矛说吾矛之利，于物无不陷也：我的矛很锋利，任何东西会被它穿破或曰：有人说 以子之矛，陷子之盾：如果用你的矛去刺你的盾何如：宾语前置应该是：如何怎么样其人弗能应也：那个人不能回答夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立：不能被刺穿的盾牌和没有刺不破盾的长矛，是不可以同时存在的七回答问题楚国人是怎样夸他的矛的（用自己的话来回答）楚国人是怎样夸他的盾的别人是怎样回答的现实生活中有哪些自相矛盾的例子八找学生用自己的话翻译整篇文章译文　　　楚国有个卖矛又卖盾的人，他首先夸耀自己的盾，说：“任何东西都无法穿破它！”然后，他又夸耀自己的矛，说：“我的矛很锐利，任何东西都不能不被它穿破！”有的人问他：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？”那人不能回答。围观的人都大笑了起来。赞同九这篇文言文说明了一个怎样的道理世上没有牢不可破的盾，也没有无坚不摧的矛，这个楚国人片面夸大了矛与盾的作用，结果出现难以自圆其说的局面。比喻说话做事前后抵触，不能自圆其说十现场表演让学生怎么推销自己的矛与盾十一插入《自相矛盾》的教学视频十二布置课后练习