8成语故事——自相矛盾教学设计

8成语故事——自相矛盾教学设计作者信息姓名谢云春电话15125336088学科语文年级五年级邮件15125336088@126.com单位巧家县小河镇中心学校教学设计教学主题8成语故事——自相矛盾一、教材分析《自相矛盾》是一篇短小的成语故事，内容浅显，学生很容易就能理解成语的含义，因此我将教学重点放在了分角色朗读和课本剧表演上，学生都很积极地参与，学习热情很高。后来我引导学生积累成语，目的是让他们产生对成语的学习兴趣，在课余时间主动学习。让五年级的学生初步接触一下文言文，为今后的文言文学习打下一点基础。二、学生分析1、学生的基础知识掌握还不够扎实，还有部分学生字词出错，特别是拼音的声调。2、学生的阅读能力和分析问题有待提高。3、要培养学生学习成语，积累成语的兴趣。4、要发展学生想象思维能力及模仿写作能力。三、教学目标1.通过学习，掌握“自相矛盾”这则寓言中的生字、新词。2.理解故事内容，懂得这则寓言的寓意。3.能用自己的话说出成语“自相矛盾”的意思。4.有感情地朗读并背诵这则寓言。四、教学环境□简易多媒体教学环境R交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 本堂课我计划使用PPT幻灯片放映、FISH动画展示等技术手段来进行教学。在整堂课的教学流程上，我选择使用PPT,这样既能使学生直观形象地了解课文脉络，又能花最短的时间在他们头脑中形成深刻的印象；在对课文的理解上，我选用常见的动画形式，让他们身临其境地感受文章的寓意。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）游戏导入-成语填空大比拼成语填字大比拼，看看谁掌握的成语最多？师出示：自（）（）（）分小组填空，并将答案展示汇报课件讲授新课告诉学生什么是成语？板书：自相矛盾，并告知学生“矛”和“盾”的意思学习成语的概念，并通过电子白板图片初识两种武器出示古代作战时“矛”和“盾”的图片出示课文朗读课文白板出示课文出示学习目标学生在老师的指导下学习目标白板出示学习目标放映《自相矛盾》动画观看《自相矛盾》动画白板放映《自相矛盾》动画探究训练，体会成语含义—表演课本剧组织学生有感情对话学生表演课本剧评价对学生表演进行评价学生自评拓展学生续编故事七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 本堂课的主要教学设计环节是：1、结合动画了解课文内容。2、学生分小组表演课本剧。本堂课的主要教学特色是：学生在充分理解课本内容的基础上，按“先说课文内容——分角色朗读——选出表演者——进行表演”流程首先在每组进行，这样充分调动了学生的积极性，寓教于乐，不知不觉中理解文章、加深对文章寓意的理解。