【教学设计】《自相矛盾》（语文苏教三上）

《自相矛盾》教学设计教材分析:《自相矛盾》是苏教版三年级上册教材第三单元第10课。《自相矛盾》是一则寓言故事，主要讲了一个卖矛和盾的人夸赞自己的矛和盾，他的话前后互相抵触，不能自圆其说。告诫人们说话、做事要前后一致，不能互相抵触，自相矛盾，言过其实。由于学生初次接触文言文，对于初学者，学好它不是一件易事，老师要在学习方法上多给以恰当地指导，并初步培养学生学习文言文的兴趣。教学目标：【知识与能力目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，知道自相矛盾的意思，培养学生学习成语，积累成语的兴趣。3、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。【过程与方法目标】1、有感情地朗读课文，理解寓言故事所蕴含的哲理。2、阅读体悟，自主学习与合作探究相结合。【情感态度价值观目标】1、仿编成语故事，培养学生学习成语故事的兴趣，2、发展学生想象思维能力及模仿写作能力。教学重难点：【教学重点】体会成语故事的寓意，创编成语故事【教学难点】能在读中悟出故事的寓意；做事不可急于求成。课前准备：教师准备：1、准备多媒体课件。2、布置预习任务，监督学生及时完成学生准备：1、熟读课文，解决生字词。2、收集整理有关作者的资料。 教学过程：一、积累成语导入新课同学们，今天我们进行一次成语比赛，我们还是分组进行，每组排一名代表，说以“自”字开头的成语，说不出来的组就淘汰。看那一组能取得最后胜利。自给自足自觉自愿自力更生自告奋勇自强不息自食其力自愧不如自由自在自知之明自不量力自欺欺人自暴自弃自鸣得意自以为是自我陶醉自相残杀自高自大自作聪明自吹自擂中华民族的悠久灿烂的文化之中，成语又是其中璀璨瑰宝，我们要多多学习成语，积累成语并能够在今后的实践中灵活地运用，增加语言的艺术性。今天我们就再学一个成语：自相矛盾。【设计意图】通过成语比赛，激发孩子学习的乐趣。二、积累字词积累常识1、常识知识盾：盾牌，古代兵器，是一种防护身体，挡住敌人刀箭的牌。矛：长柄尖刀，古代一种用来进攻刺杀的武器。2、读准下列字音鬻yù誉yù陷xiàn弗fú夫fú3、了解体裁寓言故事是文学体裁的一种。含有讽喻或明显教训意义的故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。中国历来有些著名的寓言故事如《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等。4、韩非子简介韩非子，先秦时期韩国公子，是我国先秦时期著名政治理论家，卓越的唯物主义哲学家。子：古代对有学识男子尊称。【设计意图】通过其他的有关于成语故事，了解中国的博大文化。三、初读课文理解大意1、读课文根据自己的理解给课文断句。 楚人∕有鬻盾与矛者,誉之日:“吾盾∕之坚，物∕莫能∕陷也回。”又∕誉∕其矛日:“吾矛∕之利,物∕无不∕陷也。”或日:“以∕子之矛∕陷∕子之盾，何如?”其人∕弗能∕应也。夫∕不可陷之盾∕与∕无不陷之矛，不可∕同世而立。2、解释下列词语，翻译句子。鬻：卖。者：....的人(或事物)。誉：称赞，夸耀。坚：坚固莫：没有什么陷：攻破，这里指刺穿。利：锋利。或：有的人。何如：怎么样。弗：不夫：句首语气助词，表示要发表议论。吾盾之坚，物莫能陷也：我的盾很坚固，什么东西都不能刺穿它。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。：不会被刺穿的盾与什么都能刺穿的矛不能同时存在。3、根据自己的理解，复述课文。楚国有个卖矛又卖盾的人，他首先夸耀自己的盾，说：“我的盾很坚固，无论用什么矛都无法穿破它！”然后，他又夸耀自己的矛，说：“我的矛很锐利，无论用什么盾都不能不被它穿破！”有的人问他：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？”，那个人被问得哑口无言。什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，不能同时出现在一起。【设计意图】阅读故事认识故事中的生词。四、细读课文合作交流1、故事究竟是怎样发生的呢？从前楚国有一个人卖矛和盾。2、他是如何叫卖的？你能模仿一下吗？ 他首先夸耀自己的盾，说：“我的盾很坚固，无论用什么矛都无法穿破它！”然后，他又夸耀自己的矛，说：“我的矛很锐利，无论用什么盾都不能不被它穿破！”3、听到他的叫卖，围观群众是什么反应？人群中，有这样一个人，他不仅在听，更在想，于是他问了一个有趣的问题------如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？4、面对问题，楚国人是怎么回答的？为什么？无言以对、哑口无言。这个楚国人片面地夸大矛、盾的作用，结果出现了自己说话相互抵触的情景。5、你怎样理解“自相矛盾”这个成语呢?比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致。【设计意图】了解事情的起因，经过以及结果。五、拓展延伸故事再现1、情景剧表演（1）确定角色，想象每个人物的语言、动作、神态。分小组表演。（2）如果你是那位卖矛与盾的人，要想把自己的东西卖出去，你会怎样推销自己的矛与盾？2、观看动画视频《自相矛盾》，加深印象。【设计意图】情景再现，巩固故事。分组表演激发孩子的表演天赋。六、课堂小结升华主旨自相矛盾的故事告诉我们说话办事要说实话，办实事，不要违背了事物的客观规律，自己先说服不了自己。七、布置作业巩固练习练笔：生活中有没有“自相矛盾”的时候呢？用文字记下来吧。板书设计：自相矛盾矛什么盾都能戳穿盾什么矛都戳不穿说话前后抵触 教学反思：课文《自相矛盾》简短易懂，对于这样的课文如何教学？我的想法是成语故事只不过是个引子，目的是通过该文的学习，为学生打开一扇窗户，引导学生走进浩瀚的成语故事世界之中，了解祖国的文化，体会祖国语言的博大精深，感受寓言这种文学体裁的无穷魅力。