《田忌赛马》教学反思

《田忌赛马》教学反思《出忌赛耳》教学反思这个学期的数学广角让学生在生活、游戏中感受了数学思想。让学生进行了一次没有负担的数学思想洗礼。我在教学田忌赛马——对策这一内容时，首先思考的是怎样让课堂变得有趣，怎样让学生在游戏中学到知识。首先，我用学生最感兴趣的游戏引入。我把自己当做学生中的一份子，跟他们玩游戏，而不是带他们玩游戏。同时，让自己的语言更俏皮一些。可喜的是这堂课这一环节学生很积极，而且也很认真思考，想办法赢我。其次，在故爭中发现秘密。赢扑克牌的秘密我不先急着告诉学生，让他们边看边听了出忌赛马的第一段。孩子对故爭往往是没有免疫力的，说要讲个故爭，他们都安静、认真地听着，而且也会随着故爭的情节思考。没筹我发问，就冇孩子抢着说“我知道山忌怎样可以赢齐威王”。但这也仅限于程度好的孩子，照顾到后进的孩子，我循序渐进。先弄清楚田忌的马和齐威王的马的差异，这也是用对策的一个前捉。接着用列举法找出出忌能贏的方法。最后抓住赢的这一出马顺序，深入思考出忌用的对策。再次，在游戏中运用对策。冋到开始的扑克牌游戏，学生有恍然大悟Z感，而且跃跃欲试，想再來玩玩。顺应学生的想法，继续玩扑克牌游戏，让他们在换牌、对阵布局中再一次体会对策。最后，让学生尝试口己想对策战胜对手。同桌两人玩摸棋子的游戏。通过这次课，我也有下面的一些思考：第一，这节课上下来，我感觉我的语言还不够有感染力，评价语也不够“给力”，没充分地调动学生的积极性。相信对有些孩子来说，他只是凑了个热闹。特别是最后的同桌摸棋子游戏，学生一心只扑在玩上了，忘了思考“确保赢”的策略。但是这个策略对学生來讲是难了一些，所以，我觉得老师们给我的建议很好，我应该把出忌赛马的策略讲透彻了，而摸棋子游戏的策略再单独一节课讲。第二，我上完课在想，可不可以把列举出忌所有的应对策略这一环节舍去，在一节课下来发现，让学生列举，不少学生会习惯性地马上找山忌能赢的对策，其他的对策就不管。我想，虽然列举出來可以更清晰，也渗透了一种数学方法，同时也照顾了那些后进生，但是学生在做的时候会不会觉得老师这是多此一举，马上就知道的爭，干嘛还要 费时又费力地先都写出来再找呢？而且，我相信即使是后进生，在其他学生讲了这个方法和理由后，也是可以理解的。