《田忌赛马》教学设计

《田忌赛马》教学设计　　【关键词】《田忌赛马》教学设计　　【中图分类号】G【文献标识码】A　　【文章编号】0450-9889（2013）01A-0048-02　　《田忌赛马》讲述的是战国时期，田忌与齐威王进行两次赛马，田忌在孙膑的帮助下赢了第二次比赛；说明了做什么事都要细致观察，认真思考，充分利用规则，采用恰当的方法，以己之长攻敌之短，以己之短消敌之长。教师要让学生通过学习课文，明白对一件事情可以转换不同的思维方式，从而得出不同的结果。　　【教学目的】　　学习课文，有感情地朗读课文。　　理解“以己之短消敌之长，以己之长攻敌之短”策略的运用。　　培养学生学会观察，学会思考。　　【教学重点】　　有感情地朗读孙膑、田忌、齐威王之间的对话，把握三人心理、神态，从而体会字词的运用。　　【教学难点】　　理解本课的哲理，即处理同样的事情，运用不同的思维方式和方法，可以得出不同的结果。　　【教学准备】7 　　红色卡片三张，上面数字：3、6、9。　　绿色卡片三张，上面数字：2、5、8。　　课件。　　【教学过程】　　一、比赛游戏　　出示红色卡片三张，背面有数字：3、6、9。　　出示绿色卡片三张，背面数学为：2、5、8。　　课件出示游戏规则：　　1.全班分为两组，每组各派一名选手。　　2.分三次出示卡片，比较大小，赢的次数多的一方为胜方。　　3.由绿方先出示卡片。　　赛后老师询问学生比赛后的感受。　　【设计目的】游戏的目的是让学生感受输和赢的心理状态，同时为理解故事情节打下基础。游戏隐含了一个信息：无论绿方怎么出示卡片，都会形成为9对8、6对5、3对2的局面，也就是文中所说的上等马对上等马、中等马对中等马、下等马对下等马；更换游戏规则，由红方先出，则形成第二次赛马的局面。　　师：我们刚才玩的是比数字大小的比赛，我们的古人也进行比赛，只不过他们进行的是……　　生：赛马。　　二、悟读课文7 　　师：上一堂课我们已经初步学习了《田忌赛马》，谁来说说这篇课文讲了一件什么事？（要求学生能用自己的话表述）　　生：课文讲了田忌和齐威王进行两次赛马，第一次田忌输了，第二次在孙膑的帮助下赢了。　　师：哪些小节写的是第一次赛马？哪些小节写的是第二次赛马？　　生：第二小节写的是第一次赛马，第十三至第十六小节写的是第二次赛马。　　师：谁能说说第一次赛马是怎样进行的？　　生说。　　师板书。　　第一次　　齐田（输）　　上上　　中中　　下下　　师：刚刚大家也进行了一场比赛，输了的同学比较沮丧，那么课文中的田忌是怎样的情形呢？　　生：垂头丧气。　　师：哪一位同学来演示一下垂头丧气的样子？（如果不合要求可以指导或者另请同学演示。）　　师：请一位同学用自己的语言描述他演示的动作。　　生：低着头，有气无力的样子。　　师：田忌垂头丧气的时候，有一个人出现了。谁？7 　　生：孙膑。　　师：田忌的好朋友孙膑出现后，田忌、孙膑、齐威王三人之间有一段精彩的对话，请同学们认真细细品读第三至第十二小节，给大家三分钟时间。要求（课件出示）：　　1.边读边划出描写田忌、孙膑、齐威王说话时的表情、动作。　　2.第二次读时想象三人的表情、动作、神态。　　师：孙膑作为田忌的好朋友，看到田忌输后垂头丧气的样子，他怎么说的？请一个同学读一读。　　生读。　　师：这句话应该是一种什么样的表情。　　生：真诚。　　师：那你再对田忌说一说。　　生再说。　　师：对于孙膑真诚的话语，田忌是什么态度？　　生：不高兴，恼火。　　师：从哪可以看出来？　　生：从“挖苦”一词可以看出来。　　师：你能说一说“挖苦”的近义词吗？　　【设计目的】对词义的理解可以从多方面进行，可以直接说出对词的理解，也可以让学生通过表演、说近义词等环节理解。　　师：孙膑是挖苦田忌吗？　　生：孙膑是想让田忌按他的方法和齐威王再赛一次。7 　　师：田忌开始相信吗？　　生：不相信。　　师：从哪可看出来？　　生：疑惑。　　师指导“疑惑”的表情。　　师：最后田忌相信了吗？　　生：相信了。　　师：因为……　　生：胸有成竹。　　师：胸有成竹！孙膑是胸有成竹地说话，那是一个什么样子，谁来表演给我看看？　　生表演。　　师：样子是不错，你说一说看看，看其他同学能不能听出你胸有成竹的气势。要让田忌相信你，一定能行。　　组织练习对话。　　师：这时的齐威王正在干什么呢？　　生：得意洋洋地夸奖他的马。　　师：刚才在你们比赛赢的时候，一个个非常得意，现在给你们30秒钟时间，得意地对我这个观众夸奖你的马。　　生得意洋洋地夸自己的马。7 　　师：他确实很得意，因为他的每匹马都比田忌的马强，所以他才会以一种轻蔑的态度与田忌说话。大家轻声地以一种轻蔑的态度说一说这一句话。　　学生汇报。　　教师点评。　　教师组织前后四个同学分小组进行分角色朗读。　　三、总结感悟　　师：在孙膑的帮助下，田忌进行了第二次比赛。说说第二次比赛是怎样进行的。　　师板书。　　第二次　　齐田（赢）　　上下　　中上　　下中　　师：这时的齐威王目瞪口呆。　　师指导“目瞪口呆”。　　师：大家回想我们刚开始的游戏，我把红色和绿色纸片上的数字写在黑板上，我们在比赛时，红方一定会赢，那为什么齐威王会输呢？　　学生自由发表意见。　　生：齐威王输是因为他大意，等他明白过来时，已经来不及了。　　师：不错，孙膑正是观察到齐威王骄傲大意。　　师：我再把上面的数字换成9、8、7和1、2、3，孙膑作为绿方，能赢得比赛吗？7 　　学生自由议论。　　生：不能，孙膑胸有成竹的原因是因为他观察到“齐威王的马快不了多少”。　　师总结：善于观察，认真思考，采用恰当的方法，这才是智慧的体现。　　师：同样，对于一件事情，如果我们能够仔细观察，认真思考，转换思路，就会打开一扇智慧的窗口。　　【教学反思】　　这篇文章虽然短小，却传神，用词精练，学生可以通过演示来表达对某个词的理解。值得我们学习的是孙膑对周围人物、事物的观察，对同一事情快速地更换思维的角度，寻找到解决问题的方法。7