田忌赛马【教学目标】1.进一步理解课文内容,比较两次赛马的异同,体会孙膑的足智多谋。2.学会抓住重点词语、成语理解课文内容,养成积累应用成语的好习惯。3.学习孙膑认真观察、认真思考的态度和敢于打破常规的科学的思想方法。【教学重难点】1.比赛规则“各自把马分等级”是孙膑计策的必要条件,学生不一定给予足够注意。2.“大王的马比你的快不了多少”是孙膑计策制定依据,学生容易只理解为这是田忌误以为挖苦之言。3.齐威王的骄傲轻敌是孙膑计策得以实施的原因。暗含在作者遣词用句中须从人物上去理解。【教学过程】一、创设情景,引入新课:1.民乐欣赏:《赛马》2.谈话:刚才大家听到的是二胡合奏曲:《赛马》,老师为什么要给大家播放这首乐曲呢?因为我们今天要学习哪篇课文?(《田忌赛马》)学生回答时,老师板书课题。前面我们已经初读了课文,这节课我们继续学习《田忌赛马》这一课。3.请大家回忆一下,然后用一两句话概括《田忌赛马》这一课的主要内容。(田忌和齐威王赛马,第一次比赛输了,他的好朋友孙膑想了一个绝妙的办法,用自己的智慧让好朋友田忌转败为胜的故事。)4.像这种以智取胜的故事我们以前学过,谁能举例?(乌鸦喝水、曹冲称象、司马光砸缸)大家喜欢这些故事吗?为什么?(这些故事让我们学会分析问题,解决问题,让我们变得越来越聪明。)5.过渡:今天这节课我们就来看看田忌和谁赛马?赛了几次?结果怎样?这个孙膑究竟想了个什么绝妙的办法让田忌转败为胜的?这个办法他是怎么想出来的?让我们带着这些问题来听听课文的情景朗读。二、展现情景,理解课文:1.听《田忌赛马》情景朗读。4/4
听后提问:刚才大家听了情景朗读,现在请大家告诉老师,田忌和谁赛马?赛了几次?学生回答时老师板书:田忌、齐威王、第一次、第二次。2.第一次比赛。播放赛马动画,再现第一次赛马情景,提出要求:(1)边看边想,第一次比赛共赛了几场?(2)每场比赛双方各自出的是什么等级的马?(3)比赛的结果怎样?看后分析,抽生回答以上问题。然后让学生用卡片把双方马的出场顺序表示出来,用红五星表示每场比赛胜利的一方。学生贴好卡片后,老师评价、总结:三场比赛下来,齐威王三战三胜,田忌三战三负,第一次比赛的结果是齐威王3:0取胜,田忌0:3失败。板书:胜、败。田忌为什么会失败?让学生读内容。面对胜利与失败,比赛双方各自有什么反映、什么表现?又是谁站出来给田忌出谋划策?分角色朗读课文,在课文里边找出相关的句子、成语,画上波浪线、做上记号。学生说,老师板书:垂头丧气、得意洋洋提问:垂头丧气什么意思?谁来表演一下?抽生情景表演,帮助理解。得意洋洋什么意思?谁来表演一下?抽生情景表演,帮助理解。3.第二次比赛。播放赛马动画,再现第二次赛马情景。提出要求:(1)边看边想,第二次比赛共赛了几场?每场比赛双方各自出的是什么等级的马?(2)比赛的结果怎样?看后分析,抽生回答以上问题。然后让学生用卡片把双方马的出场顺序表示出来,用红五星表示每场比赛胜利的一方。学生贴好卡片后,老师评价、总结:这三场比赛下来,齐威王一胜二败,1:2输了比赛。田忌是二胜一败,2:1转败为胜。田忌面对胜利与失败,比赛双方的神态、动作与第一次比起来,发生了什么变化?请小声地读课文,在课文里边找出相关的成语,做上记号。学生说,老师板书:目瞪口呆提问:目瞪口呆什么意思?谁来表演一下?或者全班都做这个表情,看谁做得最生动。田忌转败为胜,高兴吗?课文里边没有写田忌第二次比赛胜利后的表现,但是我们可以想象一下,田忌会高兴得怎么样?用那个成语来表现他反败为胜后的心情最合适?尽量让学生多说。(兴高采烈、高高兴兴、手舞足蹈、欢天喜地等等)4/4
4.比较两次比赛的异同。启发:现在我们来看看这两次比赛有什么相同点和不同点,首先说,第一次比赛和第二次比赛使用的马相不相同?(相同)那两次比赛的结果相同吗?(不同,截然相反,田忌第一次三战三败,而第二次却转败为胜,是田忌偷偷的把马换掉了吗?不是。那决定田忌赛马胜利与失败的关键人物是谁?(是孙膑。)板书:孙膑。那孙膑究竟想的是什么办法让田忌转败为胜的?(调换马的出场顺序,对了,你看,其他的人只知道上对上,中对中,下对下,而孙膑却敢于打破这种常规,使用了超乎常人的思维方法,调换马的出场顺序,这就是两场比赛的不同点,也是田忌转败为胜的根本原因。)看幻灯片,总结课文。启发:田忌想出这个办法是不是胡思乱想?(不是)他在第一次比赛完了以后,就已经想出办法来了,书上用了那个成语来说明孙膑早就想好主意了?(胸有成竹)那他想出这个办法的根据是什么?(齐威王的马比田忌的马快不了多少)启发:对于齐威王每个等级的马都比田忌的强,齐威王的马比田忌的马快不了多少。这些情况田忌看见了吗?(看见了)那为什么田忌想不出办法,而孙膑就能想出办法来呢?说明孙膑这个人怎么样?(善于观察,善于思考,敢于打破常规,而且足智多谋)板书:善于观察,善于思考,敢于打破常规,而且足智多谋。总结:孙膑这种善于观察,善于思考,敢于打破常规的科学的思维方法,是很可贵的,是值得我们学习的,因为这些品质在关键时刻可以解决问题,扭转局势,甚至改变一个人的命运。三、再现情景,拓展延伸1.“纸上谈兵”——自制卡片排兵布阵。(1)启发:想不想象孙膑学习,成为一个足智多谋的人?现在就有这么一个机会:如果齐威王第二次赛马以后还不服气,还想再赛一次,夺回比赛的胜利,请你给他当军师,给他出谋划策,你能想出办法赢田忌吗?(2)板书:第三次。老师就当田忌,抽上来的学生当齐威王的军师,在黑板上用卡片对阵。对于表现出色的给予表扬。(3)布置学生同桌两人用卡片在桌子上模拟赛马情景,进行对阵。对阵形势如下图:4/4
2.田忌赛马这件事使你受到什么启发?布置分学习小组讨论,各抒己见,畅所欲言。3.积累应用:把田忌赛马的故事讲给自己的家人听听。课后将本课学到的成语先按感情色彩分类,再抄写在笔记本上,并在写作文时大胆应用。4/4