《田忌赛马(例3)》教学设计
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《田忌赛马(例3)》教学设计

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时间:2022-03-16

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资料简介
《田忌赛马》基于标准的教学设计教材来源:小学四年级《数学》教科书/人民教育出版社2013版内容来源:小学数学四年级上册第八单元第106页例题3主题:数学广角课时:共3课时,第3课时授课学生:四年级学生设计者:杜旭娜/登封市崇髙路小学[教材分析]《田忌赛马》是人教版四年级上册第八单元“数学广角”例3的教学内容。教材从故事“田忌赛马”引入对策论,问“田忌师怎样赢了齐王的?”,让学生通过故事知道有策略可以以弱胜强;再问学生''这是不是唯一能赢齐王的方法?”,最后通过填写表格找出田忌可以用的所有方法,来体验方法的多样性和验证最优方案。对策论研究的是竞争的双方各自采取什么对策才能够战胜对手,让学生体会到对策论的方法在生活、比赛中的重要性,通过实践活动,体会数学与现实生活的密切联系,学会分析、思考问题。[学情分析]《田忌赛马》的故事学生可能已经了解,但是不一定是从数学的角度去理解的,在这里,通过故事和活动让学生体会对策论在实际中的应用。对于四年级学生来说,学习优选法、对策论等是比较困难的,要使学生对所学知识有所理解,并激发他们学习的兴趣和欲望,除了把握好教学尺度,注重教学方法外,还应该尽可能地使课堂教学的内容充实、丰富,能更好地 帮助学生理解这些思想和方法,了解其在实际生活中的应用。[课程标准要求]1、经历有目的、有计划、有步骤、有合作的实践活动。2、在给定目标下,感受针对具体问题提出设计思路、制订简单的方案解决问题的过程。[学习目标]1、通过简单的生活事例,初步体会策略在解决实际问题中的应用。2、通过观察、独立思考与合作交流等方式,能找到多种解决问题的策略,并能找到解决问题的最优方案。3、通过实践活动,体会数学与现实生活的密切联系,学会分析、思考问题。学习重点:能优化策略,选择一个最佳策略。学习难点:学生能够把所学知识和实际生活联系起来,有效地运用到实际生活中去。[学习方法]自主学习法、讨论法[教具和学具]多媒体课件[评价任务]1、通过玩扑克牌比大小,来初步体会策略在解决实际问题中的应用。(完成目标1) 2、通过自学、小组合作交流与展示,能找到多种解决问题的策略,幷能找到解决问题的最优方案。(完成目标2)3、通过完成练习题(跳绳比赛和扑克牌比大小),体会数学与现实生活的密切联系,学会分析、思考问题。(完成目标3)[学习过程]一、创设情境,游戏导入师:你们喜欢玩游戏吗?今天老师带来了两组扑克牌。1•玩扑克牌,比大小出示两组扑克牌,分别是3、5、7和4、6、8O师:我们数学课上玩的扑克和生活中的玩法不一样,所以大家要记清游戏规则:(1)对阵三次,赢两次的为胜者;(2)每人每次只出一张牌比大小;(3)第一次谁先出,后两次还是谁先出。师提问:你选择哪一组牌和老师比大小?(请2-3名同学玩一玩,三局两胜。)a.学生选4、6、8这组牌时,提问,你为什么选4、6、8这组牌?(生:4、6、8这组数比3、5、7那组数大,赢的可能性就大。)比大小时,让学生先出:b.学生选3、5、7这组牌时,提问:3、5、7这组数小,赢的可能性就小,你为什么还要选它们?(生:因为老师刚才选3、5、7这组数赢了。)比大小时,让学生先出: 2.师:为什么老师总能赢?(学生思考,各抒己见。)是因为用到了数学中的对策,通过今天的学习,你也一定会赢。今天我们就来学习有关“对策问题”。(板书课题:对策问题。)【设计意图】以扑克牌引入,不仅能激发学生的学习兴趣,而且可以激活学生已有的生活经验,为后面的探究提供学习材料。同时,借助直观的演示说明游戏规则,便于学生理解规则,也是为了达成目标1,初步体会对策论方法在解决实际问题中的应用。二、提出问题,研究策略师:对策思想在我国源远流长,有名的历史故事《田忌赛马》就运用了这一思想。下面我们就来一起听故事。1.讲田忌赛马的故事。(课件播放)(视频播放一半)师:在第一次比赛中,田忌是怎样和齐王对阵的?为什么输了?(在第二次比赛中,田忌用了什么策略,结果怎么样?继续播放视频。)师:在第二次比赛中,你知道孙膑用了什么对策让田忌转败为胜的吗?师:听了这个故事,你有什么感受?2.自主探索,合作求知师:田忌所用的这种策略是不是唯一能赢齐王的方法?师:实践是检验真理的唯一方法。 师:同学们,如果齐王的出马顺序不变,田忌有多少种出马的方法与齐王对阵,请同学们有序的填到表格上。搭配时,要有顺序,做到不重复、不遗漏。(1)学生独立填表,探讨田忌所有可能采取的方法。(2)小组合作交流,验证田忌所有可能采取的方法。(选学生展台前展示,正确的和错误的对比,让学生发现问题、解决问题。)师:填完表格,你发现齐王一共赢了几次,田忌又赢了几次,田忌只有怎样才能赢?用齐上一一田下,齐中一一田上,齐下一一田下这样的策略才能赢。(3)模拟比赛,探究“先出”和“后出"师:在第二次比赛中,强一些的齐王输给了田忌,很不服气,强烈要求再和田忌比赛一次,我扮齐王,你们扮田忌,咱们再赛一次好吗?质疑:我先出,还是你们先出?(体验先出的必输)(4)小结:田忌要想获胜要有什么条件?①要让齐王先出。②用齐上一一田下,齐中一一田上,齐下一一田下这样的策略才能赢。【设计意图】结合三次赛马和填写表格,学生通过观察、操作、独立思考与合作交流等方式,在活动中认识到解决问题 策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识,提高解决问题的能力,达成目标2和3。三、巩固练习,学以致用1.回顾扑克牌游戏质疑:刚才,咱们玩牌时,老师总能赢的奥秘现在你知道了吗?(生:运用了田忌赛马的对策。)2.解决实际问题师:现在就有一个问题需要你来出谋划策。我们学校下个星期举行跳绳比赛,四(1)班和四(2)班对阵:比赛规则是每班选派3名选手,三局两胜。师:你们觉得四(1)班在比赛之前应该做些什么?(生:必须知道每位选手的大致成绩,这样才能合理的利用对策获取胜利)课件出示资料:四(1)班代表队四(2)班代表队李亮105个/分齐航110个/分徐青90个/分王娜95个/分贾婷60个/分李萌75个/分 师:假如你是队长,请你帮助四(1)班排兵布阵,如何才能战胜四(2)班?3.师:想一想,田忌赛马的这种策略还可以应用到生活中的哪些方面?(生:如在风筝比赛、航模比赛、乒乓球团体赛等等,但有一个前提条件,就是对方的安排是已知的。)【设计意图】通过跳绳比赛和让学生畅谈自己的经验,学生学会寻找解决问题的最优方案,从而体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程,更加深刻体会到数学和生活的密切联系,培养全面思考问题的习惯。四、总结收获通过今天的学习,你有哪些收获?[板书设计]对策田忌赛马让对方先岀最弱对最强

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