田忌赛马第二课时

第二课时一、课时目标1、读懂课文内容，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。2、通过学习课文中对人物神态的描写，体会人物形象，积累神态描写的词语。3、有感情地朗读课文。二、教学重点1、读懂课文内容，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。2、通过学习课文中对人物神态的描写，体会人物形象，积累神态描写的词语。3、有感情地朗读课文。三、教学难点1、读懂课文内容，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。2、通过学习课文中对人物神态的描写，体会人物形象，积累神态描写的词语。四、教学过程（一）复习导入理清文章线索（4分钟）通过上节课的学习，我们知道了田忌和齐威王共赛了两次马，还记得第一次赛马的情况吗？（注意叙述要完整）（第一次赛马时，田忌先用上等马对齐威王的上等马，接着用中等马对齐威王的中等马，最后用下等马对齐威王的下等马。由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，所以田忌以0:3的战绩失败了。）实际上第一次赛马是在斗力。（生回答师板书）（二）、抓住重点词句、重点学习第二次赛马（28分钟）1、第二次赛马战况如何？请同学们选择自己喜欢的方式仔细阅读13~17段。再和你的同桌讨论这两个问题（1）孙膑用什么办法帮田忌取胜的？（调换马的出场顺序）（2）孙膑是怎样安排马的出场顺序的呢？（板书）想一想：孙膑为什么让田忌先用下等马对齐威王的上等马第二次赛马齐威王失败了，他是什么样地表情呢？（目瞪口呆）你怎样理解这个词语？能做个动作吗？齐威王为什么会有这样的表情呢？2、观察两次的赛马，为什么还是原来的马，只调换一下出场的顺序，就“转败为胜”呢？引导学生，再读课文，从孙膑和齐威王的言行中寻找原因。（1）小组合作学习，勾出孙膑说的话，并简单批注下你的体会。你们小组勾画了哪些句子？让我们一起读一读这些句子。我们先来看看第一句话你体会到些什么？从刚才的什么情形？（齐威王每个等级的马都比田忌的强）“看”字说明孙膑在？（认真观察）“齐威王的马比你的快不了多少呀”你又有什么体会吗？（仔细分析）(板书)通过孙膑的认真观察、仔细分析发现只调换一下马的出场顺序就可以转败为胜。假如“齐威王每个等级的马比田忌的强很多，只调换一下出场顺序”，田忌能反败为胜吗？为什么？小结：调换马的出场顺序，可以转败为胜的根据是“齐威王的马比田忌的快不了多少。”如果快得多，田忌就没有取胜的可能了。再看看下面三句话，足以说明经过孙膑的认真观察、仔细分析他对第二次赛马取胜是（胸有成竹、信心十足）让我们带着这些体会把句子送回课文中再次读一读，分角色读3—12自然段。通过以上分析，你看出孙膑是怎样一个人？（足智多谋、神机妙算）（2）孩子们对第二场赛马取得胜利你还有什么疑问？现在田忌的马的出场顺序为下、上、中。如果你是齐威王你会怎样安排马的出场顺序？（下、中、上）（下、上、中）（中、下、上）（中、上、下）（上、下、中）我们都能想出这么多好办法来取胜为什么齐威王想不到呢？（体会齐威王的轻敌、骄傲。）你从文中哪里看出来的?通过刚才的分析我们知道了齐威王是一个骄傲自大、盲目乐观的人。（3）孙膑能想到如此妙计，而田忌却想不到，你从故事中对田忌又有了怎样的认识？通过刚才的分析你能用自己的语言说说为什么马还是原来的马，只调换一下出场的顺序，就“转败为胜”呢？引导学生组织语言进行阐述。（即完成课后2题）（4）学了这个故事，你有什么收获呢？（田忌赛马不是力量的胜利，而是智慧的胜利。）（5）老师总结：第一次赛马时，因为“齐威王每个等级的马都比田忌的强”，所以田忌三场都失败了。孙膑经过观察和分析，认为齐威王的马比田忌的马快不了多少，所以在第二次比赛中改变战术：调换马的出场顺序，结果田忌以2∶1的成绩反败为胜。这个故事告诉我们一个道理：遇到任何事情，只有认真观察，仔细分析，才能取得胜利。本篇课文从人物的语言、动作、神态等方面进行描写，为我们展现了足智多谋的孙膑，骄傲自大的齐威王，有勇无谋的田忌。我们在习作中也可以这样做。（三）小练笔（8分钟）第二次比赛结束了，齐威王和田忌分别会说些什么呢？给故事写一个结尾。（学生动笔续写故事，最好能用上一些神态描写的词语）六、板书设计14田忌赛马斗力0:3斗智2:1认真观察仔细分析