2021小学五年级田忌赛马教案全集

小学五年级田忌赛马教案全集《田忌赛马》这个阅读文字是一个历史故事，讲的是战国时期田忌和齐国大将齐威王的赛马，田忌连输三场。孙膑观看了比赛，根据观察分析，他帮助田忌改变了马匹的出场顺序，获得了第二场比赛的胜利。以下是小学五年级语文《田忌赛马》的首选教案。欢迎阅读！小学五年级语文《田忌赛马》首选教案一教学目标1.在这个班里学习创造新单词。2.情绪化的读课文。3.理解课文内容，懂得善于观察和思考才能想出好主意。4.学习如何按照一定的顺序写作。教学重点1.学生情绪化地阅读课文的自然段3——12，从中可以明白一个道理：好的观察，好的思考，才能想出好的点子。2.学习如何按照一定的顺序写作。教学难点从孙斌的贡献中，学生们学到了一个真理，那就是好的观察和好的思考是想出好主意的唯一途径。教具多媒体课件。上课计划 2课时教学过程首先，介绍并揭示目标同学们，中国古代战国时期，有一个国家叫齐国。当时齐国贵族非常喜欢赛马。有个将军叫田忌，特别喜欢赛马。今天，我们将学习这个历史故事。板书：提醒：注意新单词“避免”，意思是自己的“自己”。一起看题目。1.看完题目你想知道什么？田忌和谁赛跑？你参加过几场比赛？怎么玩的？结果呢？……)2.展示学习目标(展示、点名):(1)理解课文内容，用自己的话介绍田忌赛马。(2)从田忌赛马中得到一些启发。带着情感读课文。可以积累一些单词。第二，学习“两匹马”部分(1)找出两次赛马的段落。1.谁知道《天机》写了多少个种族？你每次玩几局？(两次，一次三场)2.学生打开书本，快速浏览全文，看看正文哪些自然段是关于第一场赛马的。从哪里到哪里写的第二场赛马。学生快速浏览和交流：1(1-2)2(13-17) (二)自学这两部分1.展示学习要求：学习要求每个人都大声朗读自然段落1-2和自然段落13-17。(2)根据下面的句型，每人讲一讲《天记》中的两次赛马。在第一场赛马中，田忌第一次使用_______________________________________________________________________天机是______________因为______________。2.学生自学。3.检查自学：(1)老师要检查每个人的自学情况。请某人先读第1-2段。认真听，看完我会请人上台来，讲讲第一次怎么竞争。点名。读作1:齐威王各等级的马都比田忌的好。(2)他一生都在舞台上谈论第一次赛马过程，老师演示课件。按姓名朗读自然段落13-17。另一个生命在舞台上谈论第二次赛马过程，课件。赞：真有条理。以后写张文的时候也要注意按照一定的顺序来表达。第三，质疑与推理 1.启发和质疑：看了两遍赛马有没有发现什么奇怪的地方？板书：预赛失利复赛胜利。2.利用这种情况提问：(出示问题1)同一匹马为什么两场比赛的结果不一样？3.默读课文，在相关句子下面划线。(秀):还是老马。只有改变出场顺序才能把失败变成胜利。一起读这句话。板书：改变顺序这个计划是谁想出来的？板书：孙膑的贡献第四，研究“孙膑的贡献”部分。1.为什么田忌想不出这么好的主意，齐威王想不出，但孙膑能想出来？给我看问题二：孙膑为什么会想出这个好主意？你能从中学到什么3.孙膑为什么会想出这个好主意？在课文中寻找相关的句子，划掉并思考它们。(显示)(1)齐威王各等级的马都比田忌的好。(善于观察)2“齐威王的马并不比你的快多少……”(善于思考)齐威王自豪地夸耀他的马。(知己知彼)4.总结：谁能说说“孙膑为什么想出这个好主意”？(善于观察善于思考认识自己，认识自己) 动词（verb的缩写）总结和积累1.总结全文：同学们，今天这节课，我们学习了《田忌赛马》。本文讲述了战国时期齐国大将田忌与齐威王参赛，但预赛失利，孙膑功不可没(板书)，化败为胜的故事。2.(表明你的学习目标2)田忌赛马给了你什么启发？(1)善于观察，(2)善于思考，(3)知己知彼，(4)从大局出发，不怕牺牲局部利益，(5)遇到困难，不灰心，(6)骄兵必败.)板书：善于观察和思考3.课外作业：(课件演示)寻找关于思维的有趣故事，准备参加班级故事会。黑板设计：田忌赛马交换订单预赛失败——33543——->复赛胜利。孙斌投稿(善于观察和思考)小学五年级语文《田忌赛马》最好教案二中风(表达一个人心理的短语)第二项研究(这些词表达人物心理的具体含义)三读(这些人物不同的情感心理)马跑不快了 仔细观察孙膑和齐威王骄横，轻敌仔细思考分析指导角色情绪化地阅读第二部分。板书“输”)。4.文中有很多这样的好词。让我们积累它们。课件呈现课后积累的十个单词，指导理解和朗读。5.复制积累。找到关于孙膑和田忌的故事，告诉学生。怀疑。恐惧：有所顾忌。禁酒：忌酒。在战争或竞争中失败(相对于“赢”):兵家常事输赢。用含蓄的话责备或建议：讽刺、讽刺、嘲笑小；轻：鄙视。无；不：更糟。赢：赢或输。收益：盈余。2.求能写的字：怀疑、蔑视、利益、嘲笑、讽刺和讽刺沮丧，自信，胜利，震惊，把失败变成了胜利三.教材分析1.教材特点： 这篇文章语言简单，条理清晰，条理清晰。在两场赛马的过程中，同一匹马，仅仅通过改变马匹的出场顺序，就获得了完全不同的比赛结果，值得分析。同时，文章对齐威王、田忌、孙膑进行了一定程度的描写，恰当地反映了人物的性格特征，这也是孙膑能使田忌由败转胜的原因。2.教学重点：明白孙膑是如何把田忌从失败变成胜利的。3.教学难点：通过分析人物性格，我们可以了解孙膑的足智多谋。4.教学的突破点：从两站截然不同的结果出发，分析是什么原因导致同一匹马改变出场顺序，进而改变比赛结果。从而分析人物性格特点，了解孙膑的足智多谋。四，教学方法的设计第一节课教学内容：第一次读课文，学习新单词。教学过程：(a)板书和介绍新课程。同学们，你们了解中国古代的赛马吗？你知道赛马不仅体现了马的力量，也体现了人的智慧吗？今天我们一起学习《田忌赛马》。(2)学习这节课的生词和生词，准确地读出“舒、于”的读音。(三)阅读开头的课文，理解课文中描述的事件。(4)分组研究赛马的过程。 自由阅读：1.找出描述赛马过程的段落。2.赛马过程可以概括为几个部分。(预赛失利，孙斌颁奖，复赛胜利)小组成员讨论学习，每个小组报告学习结果。(5)课后作业：收集智慧故事，用c语言交流1.通过名字阅读描述第一场赛马的段落。听一听，想一想，你能读什么？你可以给书标上序号，让你的思维更有条理。2.总结：能不能像体育播音员一样给大家介绍一下这个比赛？3.命名并口述比赛。学生会互相评价。(3)学习第二场赛马：1.边读边思考：从这个描述中你知道了什么？2.要求学生添加板书，介绍学习经验。3.分析“强”与“调序”的关系。“显然，齐威王的马比田忌的马强，但只有改变出场顺序，才能化败为胜。”有什么问题吗？4.自己看第二部分，然后找更关键的原因。(找出“齐威王的马不比田忌快多少”这句话)5.分析理解这句话(1)让学生拿出事先准备好的六匹马的学习工具，试着摆动，想想六匹马一起跑的结果。 (要求学生通过动手尝试理解“快不了多少”。)(2)让学生安排马之间的位置关系。6.理解这三个句子之间的联系你觉得孙膑是个什么样的人？(4)研究第二段(孙膑的贡献)过渡：作者用简洁的笔调描述了两次赛马的过程，用精彩的对话再现了孙膑做出贡献时每个人的不同态度和不同心理，使对话多的段落既适合表演，又适合阅读。你想怎么学？1.阅读和表演要把握人物心态，看第一场比赛后三个人的态度，用文中的话来概括：田：黯然神伤。齐：得意洋洋孙：有答案(镜头懂这些话)2.在把握人物心态的基础上，练习朗读或表演。3.台下学习根据文中描述评价表现。(用于语言培训的摄像头)4.找出齐威王失败的原因。(5)总结：两千年前的这场比赛给你带来了什么启发？(6)作业如果齐威王在第二场比赛中警觉，会有其他结果吗？请回去试着荡秋千，画个图。动词（verb的缩写）黑板设计田忌赛马 (第一场)(第二场)场景1:向上-向上和向下-向上场景二：中-中、上-中游戏3:低-低中-低战场上的失败使失败变成了胜利善于观察，分析准确，安排合理不及物动词数据的索引和本质简介——田忌，孙斌孙膑(？——316年前)，本名不详，中国战国时期军事家。在今天的山东鄄城，汉族。孙武的后代。七尺长，161cm左右(一周一尺，今天23.1cm)，和庞涓同学学过兵法。庞涓为将军，遣人到魏，受笞杖(削去膝盖骨)，谓孙膑。被齐国使者秘密带回后，齐威王被任命为军师。马陵之战，他住灵车，杀庞涓，大败魏军，有《孙膑兵法》部作品，早就失传了。1972年在貘子山出土，一万一千多字。田忌，生卒年不详，号田，忌，字齐，号。封于徐州(今山东滕县以南)，故又称徐州子。战国早期的名气。田忌作为天启家族的一员大将，赏识孙膑的军事谋略，向齐威王推荐孙膑，王巍任命孙膑为军师。田忌在孙膑的计谋和协助下指挥了两次战斗。